20 蜘蛛开店（教学设计）统编版语文二年级下册

《蜘蛛开店》教学设计 教学目标: 1.通过偏旁归类、联系生活、做动作、追溯字源、结合语境等认识“店、蹲、寂、寞、蜈、蚣、顾、颈、换、编、”10个生字,会写“商店”2个生字,能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2.在聘请顾问大任务情境中,通过找开店原因,算开店收入,梳理故事情节;利用任务卡、词语包摆一摆示意图,讲清楚蜘蛛开店的故事;通过比较“什么变了,什么没变”,发现蜘蛛开店失败的原因,为下节课续编故事做准备。 教学重点: 多种方法认识生字词、根据示意图讲故事。 教学难点: 根据示意图讲故事。 教学过程: 创设情境——聘请顾问 1.聘请顾问同学们好,今天我们的课堂上来了一位动物朋友,它是——蜘蛛先生,它有话要说,请听!(播放视频:小朋友们,大家好!我开了一家商店。我想聘请2.1班全体同学做我的顾问,指导我开店。你们愿意帮忙吗?)想不想给蜘蛛先生当顾问?走,小顾问们,我们到蜘蛛的商店瞧瞧。一起写课题,齐读课题。 2.联系生活,认识“店”字出示“店”字卡,联系平常在生活中见过什么店,拓展小蜘蛛开商店,它是这家店的——店长或者也叫店主,店里的服务人员叫——店员。出示图文一起读:书店、文具店、服装店、商店、店长、店员。 任务一:找开店原因 1.找开店原因过渡:小顾问们,蜘蛛先生为什么开店?一生,请带着你的理解读第一段。 2.结合语境认识“蹲”字,偏旁归类认识“寂、寞”,体会、读出“寂寞” (1)出示字卡“蹲”,蜘蛛先生在网上,蹲了多长时间?一生交流,追问:从哪儿看出来的?理解“每天”,借助“蹲”生字卡片,引导学生接读: 星期一,蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。 星期二,蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。 星期三,蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。 ...... 春天,蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。 夏天,蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。就这样,蜘蛛先生每天只做一件事情,那就是——蹲在网上等着小飞虫,如果你是蜘蛛先生,心情怎么样? (2)仔细观察“寂、寞”相同的地方——都是宝盖头。宝盖头代表——房子。房子里没有人,没有声音,感觉——孤单冷清。联系学生经历:你什么时候会寂寞? (3)指导朗读:请你带着这种心情,来读这个句子。 预设点评:你把“每天”和两个“好”字拉长了,我感受到了蜘蛛等了好多好多天,心里好多好多的寂寞,好多好多的无聊。齐读。 任务二:算开店收入 1.书写“商店” (1)过渡:多么无聊、寂寞的蜘蛛先生啊!所以,它决定——开一家商店。引导观察“商店”两个字,发现共同点:首点居中、部件都有口,笔画多口字小,笔画少口字大。 (2)书空:二年级小朋友不能看一笔写一笔,要一部分一部分地来写。商:一点一横长,点撇摆中间,下框要站稳,八口来商量。店:一点一横长,撇要写伸展,包住一个占。 (3)生在田字格里描一个写一个。 (4)用希沃软件上传学生书写,指导学生评价优点并提出写得更美观的建议。课后根据大家的建议修改,并再写一个。 2.计算开店收入,梳理故事主要内容 (1)蜘蛛先生的商店收入怎样?借助拼音读2-11段,读准字音,读通句子,算一算蜘蛛开了几次店?收入多少元?按下面句式交流:第次,开店,(价格),来了顾客,它(特点),蜘蛛织了。 一共收入元。 (2)归类认识“蜈、蚣、颈、顾”生字。引导发现:这一部分有2组生字,部首也是一样的。预设:蜈、蚣都是虫字旁,大多与昆虫有关。 前挂:一年级时我们学过《动物儿歌》,这里的动物名称都是虫字旁,有......它们中哪些是昆虫?放视频分析答案。 预设:颈、顾都是页字旁,师板画古时侯的“页”,是一个人跪在地上,手搭在腿上,上面有一个大大的脑袋,整个字突出的就是脑袋,理解页字旁大多跟我们的——头部有关。 出示页字家族的兄弟姐妹们:顶、额、领、颈、颜、顾,生边读边摸一摸它们在哪。 拓展: 顾在字典中常见意思有三种:①看、回头看。②光顾、拜访。③照管、注意。 运用:蜘蛛先生在网上左看看右看看,盼着顾客上门,用一个词语来形容,叫做——左顾右盼。选择“小顾问”的“顾”和“顾客”的“顾”的意思。 小结:偏旁归类识字可真是一种非常好的识字方法呀。 (3)交流汇报问题: 一生交流,小结并方法指导:用上“第一次、第二次、第三次”,我们一下子就听明白了蜘蛛三次开店的经历。 思考:四十二只脚要织——42只袜子,这么多袜子只收——一元钱,所以蜘蛛——跑回网上。这一元钱蜘蛛也——没赚到。因此蜘蛛先生一共收入多少元? 在交流过程中相机圈出“口罩编织店、一元钱、河马、嘴巴大、一整天、围巾编织店、一元钱、长颈鹿、脖子长、一个星期、袜子编织店、一元钱、蜈蚣、四十二只脚、跑回网上。” 任务三:讲开店经历 1.同桌互相讲。生从桌洞中取出任务卡和词语包,轻轻打开,同桌合作摆一摆、讲一讲蜘蛛先生开店的经历。(师巡视指导) 2.班级展示讲。希沃投屏几