2.1.1植物细胞工程的基本技术课件2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

第二章 第1节 植物细胞工程 第1课时：植物细胞工程的基本技术 外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 根、芽等 试管苗 驯化移栽 完整植株 其芽葺葺，其叶青青，犹绿衣郎，挺节独立，可敬可慕。 迨夫花开，凝晴瀼露，万态千妍，薰风自来，四坐芬郁，岂非入兰室乎！岂非有国香乎！ 高洁、典雅的兰花颇受人喜欢。 但其繁殖率低，价格不菲，如何让它大量、快速地繁殖呢？ 从社会中来 过渡 是指应用细胞生物学、分子生物学和发育生物学等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得细胞、组织、器官、个体或其产品的一门综合性的生物工程。 2. 分类 动物细胞工程 植物细胞工程 植物组织培养技术 植物体细胞杂交技术 细胞工程 1. 概念： 什么是植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术？ 过渡 1 植物组织培养技术 2 植物体细胞杂交技术 目 录 一、植物细胞工程的基本技术 植物组织培养技术 一 植物组织培养的基本原理是什么? 什么是细胞的全能性? 体细胞具有全能性的根本原因是什么? 在生物的生长发育过程中，为什么不是所有的细胞都表现出全能性? 一、植物组织培养技术 【自主学习】阅读教材P34，结合所学内容思考以下问题： 《任务一》 韧皮部细胞 细胞团 根或芽 幼苗 胡萝卜植株 脱分化 再分化 是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 (2)全能性定义： (3)具有全能性的原因： 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传信息。 (1)基本原理： 植物细胞具有全能性 1.植物组织培养的基本原理 (4)不体现全能性的实例： 芽原基只能发育为芽，叶原基只能发育为叶 (5)不体现全能性的原因： 基因在特定时间、空间条件下选择性表达 叶原基 芽原基 1.植物组织培养的基本原理 参考教材“图2-1植物组织培养流程图” 写出植物组织培养的基本流程。 外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 根、芽等 试管苗 驯化移栽 完整植株 基于植物组织培养的流程，归纳概括出植物组织培养的概念? 指将离体的植物器官、组织或细胞等，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其形成完整植株的技术。 2. 植物组织培养的流程 在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞失去其特有的结构和功能，转变为未分化的细胞进而形成愈伤组织的过程。 无定形，高度液泡化的薄壁细胞 愈伤组织重新分化成芽、根等器官的过程。 外植体 脱分化 愈伤组织 再分化 (根、芽) 试管苗 完整植株 细胞分裂素和生长素是启动细胞分裂、影响脱分化和再分化的关键激素，激素浓度和比例会影响植物细胞发育的方向 认真阅读教材p36菊花组织培养的流程,然后完成以下填空： 过渡 菊花的组织培养——相关概念 探究•实践 10 视频：菊花的组织培养 菊花的组织培养——方法步骤 探究•实践 外植体消毒 外植体分割 接种外植体 培养外植体 转移培养 移栽试管苗 用 擦拭双手和超净工作台台面。将流水充分冲洗后的外植体(幼嫩的茎段)用 消毒30s，然后立即用无菌水清洗2～3次;再用 处理30min后，立即用无菌水清洗2～3次。 将消过毒的外植体置于无菌的培养皿中，用无菌滤纸吸去表面的水分。用解剖刀将外植体切成0.5 ～ 1 cm长的小段。 酒精 次氯酸钠溶液 酒精 外植体消毒 外植体分割 接种外植体 培养外植体 转移培养 移栽试管苗 在 旁，将外植体的1/3 ～ 1/2插人诱导 的培养基中。用封口膜或瓶盖封盖瓶口，并在培养瓶上作好标记。 将接种了外植体的锥形瓶或植物组织培养瓶置于 中培养。在培养过程中,定期观察和记录 .的生长情况。 探究•实践 菊花的组织培养——方法步骤 酒精灯火焰 愈伤组织 18～22℃的培养箱 愈伤组织 外植体消毒 外植体分割 接种外植体 培养外植体 转移培养 移栽试管苗 培养15～20d后，将生长良好的愈伤组织转接到 的培养基上。长出芽后，再将其转接到 的培养基上，进一步诱导形成试管苗。 移栽前先打开封口膜或瓶盖，让试管苗在培养箱内生长几日。用流水清洗掉根部的培养基后，将幼苗移植到消过毒的 或 等环境中，待其长壮后再移栽入土。每天观察并记录幼苗的生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。 探究•实践 菊花的组织培养——方法步骤 诱导生芽 诱导生根 蛭石 珍珠岩 探究•实践 1.实验中使用的培养基和所有的器械都要灭菌。接种操作必须在酒精灯火焰旁进行,并且每次使用后的器械都要灭菌。 2.接种时注意外植体的方向,不要倒插。 3.诱导愈伤组织期间一般不需要光照，在后续的培养过程中，每日需要