第六单元碳和碳的氧化物单元训练题---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第六单元 碳和碳的氧化物 单元训练题 一、选择题 1．蜡烛(足量)在如图甲所示盛有空气的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化，如图乙所示。下列判断不正确的是    A．蜡烛燃烧火焰分三层其中外焰温度最高 B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．实验后向装置内倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 D．蜡烛熄灭后，瓶内二氧化碳气体的体积分数为84.04% 2．下列知识归纳完全正确的是 A．化学之最 B．微粒性质 质子数最少的原子——氢原子 地壳中含量最多的金属元素——铝 一滴水约含1.7×1021个水分子——分子很小 稀有气体化学性质很稳定——最外层电子数均为8 C．仪器使用 D．实验方法 可加热的仪器——试管、集气瓶 可作反应容器的仪器——锥形瓶、量筒 鉴别铁粉和木炭粉——用磁铁吸引 除去二氧化碳中少量的氧气——澄清石灰水 A．A B．B C．C D．D 3．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成红色粉末 C．向滴有紫色石蕊的水中通入二氧化碳，再加热，颜色变化为：紫色→红色→紫色 D．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白色烟雾。 4．除杂和鉴别是化学学习的重要操作，下列实验设计中合理的是 选项 实验目的 操作或所用试剂 A 除去食盐水中混有的泥沙 蒸馏 B 除去CO2中混有的CO 通过灼热的氧化铜粉末 C 除去CO中混有的CO2 水 D 鉴别木炭和氧化铜粉末 观察颜色 A．A B．B C．C D．D 5．构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识，不正确的是 A．微粒观：H2O和H2O2化学性质不同，因为它们分子的构成不同 B．结构观：金刚石和石墨物理性质有很大差异，原因是构成它们的原子不同 C．变化观：HgO受热分解过程中分子种类发生变化 D．分类观：根据组成元素的异同，可将纯净物分为单质和化合物 6．科学的进步源于发现问题、解决问题。为了达到目的，下列实验方案合理的是 选项 实验目的 实验方案设计 A 鉴别CO2和CO 观察颜色 B 鉴别O2、CO 放入燃着的木条 C 除去CO2中少量的CO 点燃 D 除去木炭粉中氧化铜 通入氧气后加热 A．A B．B C．C D．D 7．下列实验操作（方案）不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作（方案） A 除去水中的泥沙 过滤 B 验证某气体是否为氮气 将燃者的木条伸入集气瓶中，若熄灭则为氮气 C 用向上排空气法收集氧气时检验氧气 是否收集满 用带火星的小木条伸到集气瓶口，观察现象 D 探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 将一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛 火焰上方，观察现象 A．A B．B C．C D．D 8．证据推理是化学学科的重要素养之一。下列宏观事实与相关解释或结论不一致的是 A．CO2通入紫色石蕊试液这个实验，说明CO2能使石蕊试液变红 B．水通电分解成氢气和氧气，说明水中含有氢、氧两种元素 C．50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL，是由于分子间存在间隙 D．庆祝节假日时，美丽的霓虹灯与稀有气体的应用有关 9．下列实验方案设计中，能够达到实验目的的是 A．分离MnO2和KCl固体混合物：加入足量的水溶解，过滤 B．区分硬水和软水：用烧杯量取等量的水，分别滴加等量相同的肥皂水，振荡 C．区分CO2和N2两种气体：分别向盛有气体的集气瓶中伸入燃着木条 D．验证质量守恒定律：将镁条放在氧气中燃烧，比较反应前后固体的质量 10．科学家利用某纳米纤维催化剂将二氧化碳转化为液体甲醇（CH3OH），其微观示意图如图（图中的分子恰好完全反应）。下列说法错误的是 A．该反应的化学方程式为 B．生成物丙和丁的质量比为1：1 C．该反应有助于实现“碳中和” D．参加反应的CO2与H2的总质量等于生成的CH3OH与H2O的总质量 11．下列设计的实验方案能达到相应目的的是 选项 A B C D 实验方案             目的 检验氢气燃烧的产物 证明呼出气体中含有二氧化碳 探究分子间有间隔 证明人体呼出气体比吸入空气中的O2含量多 A．A B．B C．C D．D 12．2023年3月5日我国政府工作报告中明确提出推动节能降碳减污，持续打好蓝天、碧水、净土保卫战。下列行为不利于实现以上目标的是 A．提倡教科书循环使用 B．工业、生活等污水集中处理达标后排放 C．随地燃烧秸秆以增加土地肥料 D．研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品 13．草酸(H2C2O4)受热分解生成二氧化碳、一