20 蜘蛛开店（教学设计）统编版语文二年级下册

《蜘蛛开店》教学设计 教学目标 １．了解课文内容，明白蜘蛛的改变。 ２．理清故事脉络，根据关键词讲故事。 ３．发挥合理想象，续编故事。 教学重点： 识字、写字，理解课文内容。 教学难点： 能根据示意图讲述这个故事，并续编故事。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 今天，我们要学习一篇童话故事，大家看看这个故事的主人公是谁？（出示蜘蛛图片）蜘蛛有哪些本领？ 蜘蛛它织银丝，抓蚊虫，可厉害了，知道吗？它最近竟开起了商店（板书：开店）（齐读课题）。你们知道它为什么要开商店吗？想知道吗？让我们翻开课本，先来读读文章的第一自然段吧！开始！ 哪位同学找到了，蜘蛛为什么开店？（指名答） 是啊，小蜘蛛，每天蹲在网上，（粘蜘蛛网和蜘蛛）没有人陪它说话，也没有小飞虫，它感到非常的（生齐答：寂寞），对了，没人理它，无事可做，这就叫寂寞（词语粘在黑板上），哪位小蜘蛛来给我读出它的“寂寞”？（评价语：这样的生活太没意思了，感觉时间都变长了，这么煎熬，得想点事情做）（我感觉你已经坚持不下去了）（一天的时间可真难熬啊，小蜘蛛们我们一起来读好吗？）（这样的日子实在是太难熬了，一定得找点事情做一做） 二、精读课文，理清故事脉络 1.寂寞无聊的小蜘蛛准备要做什么呢？继续读第二自然段，大家一起用书里的话告诉我（齐读：蜘蛛决定开一家商店）。小蜘蛛想开商店，这是它慎重考虑之后的想法，也就是它的“决定”（词语粘在黑板上） 2.既然决定开商店了，那小蜘蛛会开一家什么店呢？他又会卖什么，又会迎来哪些顾客呢？结果又是怎样的呢？请同学们默读课文的2—11段，边读边找，并用○圈一圈。 （学生汇报，画对的举手，没画对的同学改一改）让我们一起来读读这些词语吧。同学们这么多的词语都认识了呢。现在，请同学们以四人小组为单位，读读词，再把这些词语贴到蜘蛛网上，来摆一摆这个故事，最后我想请1号同学对照着我们完成的网，来讲一讲这个故事，好吗？（请一个小组上台展示）完成的真不错，故事讲得也真好，对照着这张图大家看看我们课文后面也有一张示意图。 对照一看，是一样的，对吗？我们这样一说一做一摆，故事的线索就被我们发现了，这样我们就可以很清楚地讲故事了。 三、以读代讲，理解蜘蛛三次开店的心理变化 自学提示：那蜘蛛这三次开店分别是怎么想的，怎么做的？请同学们默读课文的2—11段，边读边找，做法用横线划一划，想法用波浪线划一划。（哪位同学来和我们分享一下你的发现。) （以读代讲，师生合作读）师：卖什么呢？就卖口罩吧！生：因为口罩织起来很简单师：还是卖围巾吧！生：因为围巾织起来很简单 师：趴在地上的蜘蛛心里想：还是卖袜子吧！生：因为袜子织起来很简单 师：小蜘蛛“卖什么”的想法一直很简单！生：就是什么织起来简单就卖什么。 小蜘蛛觉得什么织起来很简单就卖什么！小蜘蛛不仅“卖什么”想得简单，连“怎么卖”想的也简单！ 男生：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱女生：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱 全班：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱读完后你发现了什么？（指名回答） 师：蜘蛛的编织店，其实就是一个不论品种、不计大小、不计长短、不计多少，只论“每位顾客”的“一元店”。想法简单，但结果做起来呢？（以读代讲，师生合作读） 师：织啊织，我用了一整天的工夫，终于织完了河马的口罩。生：因为河马的嘴巴那么大。 师：后来卖围巾，我足足忙了一个星期才织完。生：因为遇见了脖子和大树一样高的长颈鹿师：卖袜子看到了顾客，却吓得匆忙跑回网上。生：原来竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 师：天哪，那能不跑吗？小蜘蛛一直是想法简单，做法也简单，结果是事与愿违都不简单，自讨苦吃，这个故事可真是既有趣又有意义。 师：下面请再次以四人小组为单位，还是按照这张蜘蛛网上的线索，加上故事的开头还有小蜘蛛的做法和想法来再试着讲讲这个故事，看谁讲的最精彩！开始！ 四、展开合理想象，续编故事 通过你们的精彩讲述，这只头脑简单的小蜘蛛显然需要我们的帮助，哪位足智多谋的同学可以给小蜘蛛出出主意，应该卖什么，怎么卖，怎么织（同桌讨论一下，指名回答） 这么多好主意，逃回网上的蜘蛛也许还是一意孤行，也许听了你们的建议，决定继续开店，请大家想想一下，接下来会发生什么故事呢？（想好了小组讨论，再写一写，一会我们来分享一下） 五、总结讲故事的方法 看来只要我们理清故事的脉络，用上好词好句，加入合理的想象，故事就会讲得很精彩。 1.根据示意图图把《蜘蛛开店》故事讲给大人或者小伙伴听。（温馨提示：别忘记加上自己续编的故事。） 2.假如小蜘蛛还想继续开店，请你帮小蜘蛛设计一个新招牌。可以写出来，也可以画出来。 学科网（北京）股份有限公司 $$