第22课《杞人忧天》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

杞人忧天 《列子》 《左传》有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。 知人论世 列子（约公元前450年–公元前375年） 名御寇，亦作圄寇，又名寇，字云 。 战国前期道家代表人物。 郑国圃田（今河南郑州）人，古帝王列山氏之后。 约与郑繻公同时。先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。 东汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早佚。 作品介绍 今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，或为后人根据古代资料编著。 全书共载民间故事、寓言、神话传说等134则，题材广泛，有些颇富教育意义。 预习检查 杞( )人   躇( )步   跐( )蹈   舍( )然    中( )伤 qǐ chú cǐ shì zhòng 中伤（ ） 中间（ ） 中 宿 星宿（ ） 一宿（ ） 宿舍（ ） zhòng zhōng xiù xiǔ sù 初读课文 1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。 杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 初读课文 1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。 初读课文 2.疏通文意。 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 杞国有个人担心天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不着觉，吃不下饭。 崩塌 陷落 无，没有 所寄托的地方。寄，寄托，托付 停止，中止 初读课文 2.疏通文意。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰“天，积气耳， 亡处亡气。 另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。” 他 开导，告知 于是，就 担忧 为…担忧 的 聚集的气体 初读课文 2.疏通文意。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?” 你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还会担心天会塌下来呢？ 行动，活动 为什么 你 指身体四肢的活动，即一举一动 初读课文 2.疏通文意。 果真 句末语气词，吗 天如果真的是聚积的气体，那么日月星辰不就会掉下来吗？ 泛指星辰 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 初读课文 2.疏通文意。 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之 有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 伤害 即使，纵使 主谓，取独 开导他的人说：“日月星辰，也不过是聚集的气体中能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 初读课文 2.疏通文意。 其人曰：“奈地坏何?” 那个人说：“地陷下去怎么办？” 拿…怎么办 初读课文 2.疏通文意。 晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?” 四方 塞满 聚集的土块 踩、踏 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你整天踩踏着它，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？ 行动和停止，指人的活动， 初读课文 2.疏通文意。 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 同‘释’，解除，消除 舍然：消除疑虑的样子 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了非常高兴。 1.划分层次。 深读课文 交代故事的起因——杞人担忧天塌地陷，睡不着觉,吃不下饭。 第一部分(1)： 第二部分(2-6)： 第三部分(7)： 晓之者耐心地向杞人解释了天不会塌、地不会陷的原因。 交代故事的结局，杞人的担心没有了，很高兴，开导他的人也很高兴。 2.用最简洁的语言概括这则寓言。 深读课文 杞国有个人担心天地崩塌陷落，担心日月星辰坠落，经过热心人一番开导后，明白了不要庸人自扰，最终“舍然大喜”。 2.用最简洁的语言概括这则寓言。 深读课文 杞国有个人担心天地崩塌陷落，担心日月星辰坠落，经过热心人一番开导后，明白了不要庸人自扰，最终“舍然大喜”。 3.