6.20 联合国与世界贸易组织 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史下学期

顺平县第三初级中学教学设计 学科： 历史 主备教师： 王婉 集备教师： 九年级历史组 上传教师： 王婉 章节名称 联合国与世贸易组织 课 时 1 时间 教学目标 1、 通过知识梳理，能说出联合国、世界贸易组织的建立时间、宗旨。 2、 通过合作探究、结合材料，掌握论从史出的方法，能归纳联合国、世界贸易组织的影响。 3、 通过与时事结合，感受通过对话、和平的方式解决矛盾与争端。 教学重点及突破 联合国与世界贸易组织的职能和宗旨 教学难点及突破 联合国与世界贸易组织的影响 课标要求 初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用 近3年中考考点 联合国的构成机构，联合国的作用 预习任务清单 1、 联合国的时间 2、 联合国的构成机构 3、 世界贸易组织成立的时间 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 检查学生导学案完成情况 学生将导学案展示给教师看 提高学生自主学习的能力 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入， 学生回忆雅尔塔会议的相关内容 从整本教材为切入点导入，既能温故知新，也贴合本课的主题。 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 1、 联合国 2、 出示联合国的相关内容 学生从课本上找出来，并且在课本上进行勾画。 学生完成课堂展示，落实基础知识。 发挥学生学习的自主性。激发学生学习兴趣。 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 探究一：经济全球化趋势加强的过程，以及世界市场形成的过程。 探究二：发展中国家如何应对经济全球化 学生阅读史料，回顾以往的知识，完成表格的填写。 小组讨论，作为发展中国家该如何让做。 通过阅读史料，提取信息，培养学生的史料实证和历史解释能力，利于学生辩证思考问题。 成果展示，闯关达标 教师活动 学生活动 设计意图 教师展示世界市场的形成过程。 教师出示答案。 学生将讨论的结果展示 1、培养学生的创新精神和实践能力：合作探究法可以让学生通过自主探究和合作交流，有利于提高解决问题的能力和实践操作的能力。 2、提高学生的学习积极性：合作探究法可以让学生更加主动地参与到学习中来，有利于提高学习效果。 总结检测，点拨升华 教师活动 学生活动 设计意图 教师出示思维导图框架 学生完成对思维导图的填写 培养学生总结归纳的能力 作业设计 完成导学案上的练习题 板书设计 教后反思 1．课堂注重构建历史的联系性、教学的逻辑性。教学过程比较流程，问题层层递进，学生有足够的时间进行思考和讨论，能通过史料实证、小组合作形成合理的历史解释。同时，注重引导学生关注现实问题，思考与生活息息相关的问题，利于培养学生的家国情怀。 2．待改进的问题：课前需要引导学生进行充分的自主学习，掌握基础知识。注重时间的分配，如果能最后让学生抒发感情和完成巩固练习就更好。 学科网（北京）股份有限公司 $$