1.2《离骚》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

第1．2课 《离骚》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1．了解作者生平背景及《离骚》的文学常识，背诵第三段内容。 2．掌握本文艺术手法，进行教考衔接专项训练，巩固考点，提升学习针对性。 3．深入分析主人公性格特点，自觉树立正确的人生观和价值观。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握本文的艺术手法，提升文言文学习运用能力。 2．深入分析主人公性格特点，树立正确的观念。 02 预习导学 知人论世 筑牢基础 【基本简介】 屈原，名平，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位 诗人，被誉为“ ”，世界四大文化名人之一。 代表作品： 等。 【名词解释】 现实主义（源头: ） 文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。 浪漫主义（源头： ） 文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。 【生字注音】 陬（ ） 庚寅（ ） 揆（ ） 肇（ ） 锡（ ） 扈（ ） 纫（ ） 搴（ ）鞿（ ） 谇（ ） 纕（ ） 忳（ ） 侘傺（ ） 溘（ ） 攘诟（ ） 芰（ ） 【思维拓展】 “楚辞”和《楚辞》具有不同的含义，你能指出两者的不同之处吗？“楚辞”又有什么特点呢？请同学们查阅相关资料，交流分享自己的学习成果。 【题目讲解】 “离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁;王逸《楚辞章句》释为“别愁”。 03 探究提升 （1） 诵读指导及文章结构 1．诵读指导 （1）掌握节奏和韵律：在诵读时，需要把握好句子的节奏和停顿，根据意思和情感的变化来调整语速和语调。同时，要注意押韵和平仄的运用，使诵读更加和谐悦耳。 （2）运用声音的变化：在诵读《离骚》时，可以运用声音的变化来传达诗歌的情感和意境。例如，通过高昂或低沉的语调来表达激昂或悲凉的情感；通过急促或缓慢的语速来表现紧张或舒缓的气氛。 2．全文共分为三个部分：