1.1《氓》（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

《 氓 》 作者：三叶草语文知识课堂 授课人：一叶知秋 选择性必修下册 1 初步导入 爱情是人类永恒的追求，而不幸的婚姻则是爱情的坟墓。千年之前，一位妙龄少女期盼着她的幸福，等待她的却是无情的抛弃与亲友的嘲讽。那么她是如何陷入爱情的漩涡，最终她又会怎样面对接下来的人生呢？接下来，让我们走进《诗经》的爱情，体会“她”的人生百味。 2 学习目标 目标 1.了解《诗经》的文学常识，背诵全文。 2.掌握赋比兴的手法，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.明确主人公性格形象特点，树立正确的爱情价值观。 3 学习清单 壹 叁 贰 肆 教考衔接 布置作业 靶向突破 强化训练 明确文本 深入探究 知人论世 筑牢基础 4 学习任务 知人论世 筑牢基础 5 学习任务 知人论世 筑牢基础 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 本只称《诗》或《诗三百》，故称为《诗经》。 《诗经》分为“风、雅 、颂”三部分。 《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。 【基本简介】 6 学习任务 知人论世 筑牢基础 【名词解释】《诗经》“六义” 所谓《诗经》“六义”，指的是风、雅、颂，赋、比、兴；“赋、比、兴”是就其表现手法而言的。 (1)风：不同地区的地方音乐。“风”诗是从周南、召南、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。 (2)雅：周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”诗是宫廷宴享按音乐的不同又分为“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇。 7 学习任务 知人论世 筑牢基础 【名词解释】《诗经》“六义” (3)颂：宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容为歌颂祖先功业。 (4)赋：赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。 (5)比：比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。 (6)兴：兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，后 借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。 8 学习任务 知人论世 筑牢基础 【生字字音】 氓（méng） 淇（qí） 愆（qiān） 筮（shì） 咎（jiù） 徂（cú） 靡（mǐ） 隰(xí) 蚩(chī) 将（qiāng） 垝（guǐ） 垣（yuán） 汤（shāng） 渐（jiān） 罔（wǎng） 咥(xì) 载(zài) 葚(shèn) 泮（pàn） 9 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 《诗经》为什么被称为现实主义传统的源头，它的“现实”体现在哪里？与“现实主义“相对的”浪漫主义传统的源头又是哪本经典著作呢？请同学们谈一谈自己的想法。 10 学习任务 知人论世 筑牢基础 【题目讲解】 氓：民，这里指诗中的男主人公。 （《诗经》中的诗歌的题目全部 取自该诗的首句） 补充：古代百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓。 11 学习任务 明确文本 深入探究 12 学习任务 明确文本 深入探究 1.把握节奏：这首诗是四言诗，节奏感很强，每个字都很重要。注意每个字的音长和重音，合理断句，比如“蚩蚩/贸/丝”、“载/笑/载/啼”等。 2.体现韵律：尽管《诗经》中的诗歌语言较为古朴，但仍然有其韵律。在诵读时，尽量体现出这种韵律感，让诗歌更有音乐美感。 【诵读指导】 13 学习任务 明确文本 深入探究 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 蚩蚩：忠厚的样子。 匪：通“非”，不是。 将：愿，请。 咎：灾祸。 于嗟：感叹词。 于，通“吁”。 说：通“脱”，脱身。 14 学习任务 明确文本 深入探究 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 徂尔：嫁到你家。 汤汤：水势很大的样子 。 爽:过错 。 靡：无，没有。 隰：低湿的