第四单元（单元解读课件）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

统编版八年级语文上册 第四单元解读 情感哲思 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 课程性质 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。 本单元人文主题为“情感哲思”，选编的五篇课文《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，把握不同散文的基本特点，品析、欣赏各具特色的语言，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 核心素养 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 1.了解不同类型散文的特点，着重把握其写法的独特之处。 2.品味、欣赏各具特色的语言，分析连贯语言呈现的角度和方法，培养对散文语言的赏析能力。 3.理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界，书写自己独特的真情实感。 4.写作要语言连贯，衔接紧密，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 5.审视互联网带来的影响，利用互联网学习语文。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 组织呈现 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。 “文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 本单元为散文单元，在表达的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。 1.通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力获得个性化的审美体验； 2.了解文学作品的基本特点;欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位； 3.观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考； 4.尝试创作文学作品。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 学习要求1 【阅读与鉴赏】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 1.体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考。区分表达情感思想的各种表达方式。 2.了解、把握不同类型散文的写法特点。 3.掌握文学形象刻画的方法和意义。 4.品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。 5.学会散文创作。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 学习要求2 【表达与交流】 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 【梳理与探究】 掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 1.指导学生学会保持句子间连贯的方法：话题一致，句式统一，巧用关联词；引导学生在段落篇章间间围绕一个话题，按一定顺序展开写作展开写作，保持段落篇章内部的语句连贯。 2.通过网络词语研究，探究网络语言表达的利弊，引导学生灵活规范的表达、使用网络语言。通过调查问卷辩证分析电子阅读，学会采取适时而合适的阅读方式。培养学生的合作精神和思辨能力，养成善于倾听同学、老师意见的良好习惯。 单元内容对照新课标 单元教学内容 “文学阅读与创意表达” 任务群 任务一：汇编散文集 任务二：学习写序言 任务三：修改总结语 写作——语言