5.2 正确运用简单判断 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第五课 正确运用判断 (二)正确运用简单判断 本框逻辑框架 1 正确运用性质判断 1.运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 P32四段 2.性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 P32四段 如：所有孩子都是天真的。 凡是学生都是勤快的。 同步训练 1.这个米塞尔就是凶手 2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索 3.所有的猫都是动物 4.所有的猫都不是植物 5.鲁迅是伟大的文学家 6.这个学生不是中学生 断定“米塞尔”具有“凶手”的性质 断定“馅饼”具有“线索”的性质 断定“猫”具有“动物”的性质 断定“猫”不具有“植物”的性质 断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质 断定“这个学生”不具有“中学生”的性质 3.性质判断（直言判断）的结构 性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成 P33一段 如：所有 孩子 都是 天真的。 ①量项：表示主项被断定范围，如所有、一切、有些、有的、这个； ②主项：表示断定对象，处于语句主语位置; ③联项：起着联结主项和谓项的作用，如是、不是; ④谓项：表示断定对象性质，处于语句宾语位置。 p33探究与分享2 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了:‘我错在哪儿? 思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题? 4.性质判断的类型 P33三段 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定。 4.性质判断的类型 P33四段 对象范围 量项表示 举例 全称判断 全部 所有、一切、凡是...可省略 商品都是有价值的。 特称判断 部分 有些、少数、大部分..不可省略 有的同学是我的邻居。 单称判断 一个 这个、那个... 一般不需要量项 这道题是对的。 李白是诗人。 标准二：依据判断的量，即以判断断定对象的范围。 分析:此翁请客失败，他的判断出了什么问题? 该来的没来! 不该走的走了! （所有）该来的没来! （所有）不该走的走了! 补充完整 补充完整 （有的）该来的没来! （有的）不该走的走了! 更正 更正 此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。 4.性质判断的类型 P34一段 质 量 质与量 肯定判断否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 标准三：从质与量的结合上划分 归纳总结 划分标准 种类 判断的质 肯定判断、否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 判断主项反映的是单个对象 质与量的结合 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 事 例 性质判断的六种基本的判断形式 量项 主项(S) 联项 谓项(P) 所有 商品 是 有价值的 ① 所有 真理 不是 一成不变的 ② 有些 中学生 是 共青团员 ③ 有些 中学生 不是 球迷 ④ 许海峰 是 运动员 ⑤ 这个人 不是 小学生 ⑥ 全称肯定判断（SAP） 全称否定判断（SEP） 特称肯定判断（SIP） 特称否定判断（S0P） 单称肯定判断 单称否定判断 下列判断属于性质判断的哪种类型？ ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不包含矛盾。 ③老子写的《道德经》对中华民族影响深远。 ④这个人不是中学生。 ⑤在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 5.准确运用性质判断的要求 (1)不能缺少主项和谓项。 如：①所有的人都认同。（缺谓项）②通过学习进步很快。（缺主项） (2)避免主项与谓项配合不当。 如：中学生是我们学习的重要阶段。 (3)要准确地使用量项和联项。 如：①所有的人都是马克思主义者。②仙人掌不是一种植物。 P32四段 2 正确运用关系判断 1.运用关系判断的必要性 事物除了具有某些性质之外，还与其他事物有多种关系。人们在认识事物的过程中既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 P34三段 2.关系判断的