4.1概念的概述 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二单元 单元结构 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 抽象思维的基本形式 准确把握概念（第四课） 正确运用判断（第五课） 提升逻辑思维能力 概念 判断 推理 掌握演绎推理方法（第六课） 学会归纳与类比推理（第七课） 第四课 准确把握概念 (一)概念的概述 本框逻辑框架 中国汉字博大精深，看外国人学习汉语有多难 老外因为概念认识错误导致的尴尬，概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 1 概念的含义 1.属性 P22一段 (1)含义：事物总有许许多多的性质和关系。 事物的性质和关系统称为属性。 “草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。 “5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 思考：柏拉图对“人”的定义为什么会闹笑话？ 1.属性(2)分类 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 P22一段 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 ...... 其他动物也可能具有 (非本质属性) 揭示“人”的本质属性 这一本质属性，把人与其他动物区分开来 如：人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。（这一概念揭示了人的本质属性） 2.概念 (1)含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 P22一段 “人是能思维并能制造和使用生产工具的高等动物” 一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性; 另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 2.概念(2)特征：具有抽象性和概括性 具有客观性与主观性 P23相关链接 3.概念的表达【概念与语词的关系】 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应） 不同的语词可以表达同一个概念(多词一义) 同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念(一词多义) 父亲、爸爸、爹爹、father——那个生我养我的男人 “包袱”——包裹、精神负担、相声中逗笑观众的主要部分 P23一段 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。 ①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词（除连词外）不表达概念。（连词“如果...那么...”、“或”、“而且”、“只有...才...”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。） ②孤立的助词和叹词通常不表达概念。 【注意】 概念 语词 事物的本质属性 体现为 表达 ①思维形式 （对事物作出的反映） ③思维的内容 （反映的对象） ②思维的形式 （标识这一反映的符号） 小结 2 概念的基本特征 探究与分享 思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 探究与分享 思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 1.概念的基本特征：内涵与外延 （1）内涵——概念究竟反映什么 是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 如“人”：指的是能够思维并能够制造并使用生产工具的动物 商品：是指用于交换的劳动产品 P24一段 1.概念的基本特征：内涵与外延 （2）外延——概念究竟在指“谁” 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 如①“人”这个概念的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同性别、不同年龄的形形色色的人。 ②商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。 P24二段 点评: 对公孙龙的论