14《圆明园的毁灭》（教案）-统编版语文五年级上册

《圆明园的毁灭》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词,理解“不可估量、损失、皇家园林、毁灭”等词语。 2. 有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 通过学习,了解圆明园的辉煌历史和它的毁灭过程,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。学习课文中作者的表达方法。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 了解圆明园的辉煌历史和它的毁灭过程,学习课文中作者的表达方法。 三、教学难点 1. 了解圆明园的辉煌历史和它的毁灭过程,学习课文中作者的表达方法。 2. 通过学习,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 四、教学准备 1. 教师准备:课件及有关圆明园的相关资料。 2. 学生准备:预习课文,了解圆明园的历史和现状。 五、教学时间:一课时。 六、教学过程 (一)激趣导入,揭示课题 1. 同学们,你们知道世界上有哪三大著名宫殿吗?(法国的凡尔赛宫、英国的白金汉宫、俄罗斯的克里姆林宫)今天老师带你们参观其中的一座宫殿——圆明园。(板书课题)这节课我们一起来学习《圆明园的毁灭》。 2. 看了这个课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)那么让我们带着这些问题一起到课文中去寻找答案吧! (二)初读课文,整体感知 1. 自由读课文,读准字音,读通句子。 2. 指名读课文,检查自读情况。 3. 交流初步感知:通过读课文,你知道了什么?解决预习中的问题。引导学生从整体上把握课文内容,理解课文主要写了什么。教师相机板书:圆明园的辉煌和它的毁灭。 4. 过渡:同学们已经了解了课文内容,现在让我们进一步了解圆明园的辉煌历史和它的毁灭过程。 (三)细读课文,品读词句 1. 自主研读课文,边读边思考:圆明园是怎样的一座园林?它的毁灭过程怎样?找出相关的语句并划下来。 2. 小组交流讨论:圆明园是怎样的一座园林?它的毁灭过程怎样?学生可互相补充,教师巡视点拨。 3. 集体交流讨论:圆明园是怎样的一座园林?它的毁灭过程怎样?引导学生从以下方面汇报: (1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(引导学生抓住“举世闻名”一词体会圆明园的著名,感受作者的自豪之情。)教师相机板书:举世闻名。 (2)圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。(引导学生抓住“最大”一词体会圆明园收藏文物之多和价值之高。)教师相机板书:博物馆、艺术馆。 (3)圆明园建筑宏伟壮观。(引导学生抓住“宏伟壮观”一词体会圆明园建筑的精美和气派。)教师相机板书:建筑宏伟壮观。学生通过欣赏课件展示的圆明园风光图,感受圆明园建筑的精美和气派。然后引导学生从重点词句入手,深入体会文章的思想感情。如:“它集中体现了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。”引导学生联系上下文理解这句话的含义,体会我国古代劳动人民的聪明才智和创造才能。学生通过有感情地朗读这一句,感受作者的自豪之情和对古代劳动人民的赞美之情。)教师相机板书:劳动人民的智慧才干。 (4)圆明园还是一座珍禽异兽、植物天堂。(引导学生抓住“珍禽异兽”、“植物天堂”等词语体会圆明园内各种景观的特点。)教师相机板书:珍禽异兽、植物天堂。学生通过联系实际想象“四十景”的美妙和奇特感受圆明园的美景无限和珍贵无价。学生通过有感情地朗读这一句,感受作者的自豪之情和对古代劳动人民的赞美之情。)教师相机板书:珍贵无价。 (5)圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(引导学生抓住“瑰宝”、“精华”等词语体会圆明园的文化价值和艺术价值。)教师相机板书:瑰宝、精华。学生通过欣赏课件展示的圆明园珍贵文物图片,感受圆明园的文化价值和艺术价值之高。学生通过有感情地朗读这一句,感受作者的自豪之情和对古代劳动人民的赞美之情。)教师相机板书:文化价值和艺术价值高。 (6)圆明园被毁灭的过程是怎样的?引导学生从重点词句入手,深入体会文章的思想感情。如:“大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。”引导学生联系上下文理解这句话的含义,体会圆明园被毁灭的惨状和悲惨景象。学生通过有感情地朗读这一句,感受作者的悲愤之情和对侵略者的痛恨之情。)教师相机板书:被毁灭的惨状和悲惨景象。 4. 拓展延伸:请同学们结合自己的学习和生活实际,谈谈从圆明园的毁灭中你认识到了什么?培养学生的语言表达能力和思维能力。 5. 课堂小结:通过学习,我们了解了圆明园的辉煌历史和它的毁灭过程,感受到了这一国耻的沉痛和悲惨。我们不能忘记历史,不能忘记民族的耻辱。只有国家富强了,我们才能避免历史的悲剧重演。希望同学们能够珍惜今天的幸福生活,努力学习,长大后为振兴中华贡献自己的力量。 (四)布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 收集有关圆明园的资料,准备在班上交流。 3. 写一篇读后感,谈谈你对圆明园毁灭的认识和感受。 七、教后反思 本课的教学重点是通过品读词句,了解圆明园的辉煌历史和它的毁灭过程,培养