4.1 认识熔化极气体保护焊（1）（教案）-高一-《焊接方法与工艺》同步精品课堂（机工版·第2版）

《焊接方法与工艺》教案 课 题 4.1 认识熔化极气体保护焊（1） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用机械工业出版社、邱葭菲的第二版《焊接方法与工艺》。本书以常见金属材料的不同焊接方法的焊接工艺为任务进行驱动，详细介绍了各种常用焊接方法的原理、特点、设备、焊接材料及其相应的焊接工艺等知识，并对新的焊接方法与技术做了介绍。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 1.了解熔化极气体保护焊的原理、特点及分类。 2.了解熔化极气体保护焊设备。 技能目标： 1.理解并掌握熔化极气体保护焊的原理、特点及分类 2.会选用合适的熔化极气体保护焊设备。 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生的工匠精神、职业素养、安全意识，为实践奠定基础。 学习重难点 重点：熔化极气体保护焊设备 难点：熔化极气体保护焊设备 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.情景导入：随着工业生产和科学技术的迅速发展，各种非铁金属、高合金钢、稀有金属的应用日益 增多，对于这些金属材料的焊接，以渣保护为主的焊接方法(焊条电弧焊、埋弧焊)是难以适应的，那么可以通过哪种焊接来弥补不足？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 情景导入。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【相关知识】 一、熔化极气体保护焊原理 熔化极气体保护电弧焊时，连续送进的可熔化的焊丝与焊件之间产生电弧作为热源来熔 化焊丝和焊件，形成熔滴和熔池，同时一定流量的外加气体从喷嘴喷出作为电弧介质并保护熔滴、熔池和焊接区金属免受周围空气的有害作用。 随着热源的移动，焊接熔池冷却形成焊缝。 二 、熔化极气体保护焊的分类 熔化极气体保护焊按保护气体的成分可分为熔化极惰性气体保护焊 (MIG)、 熔化极活性气体保护焊 (MAG) 、CO₂气体保护焊 (CO₂ 焊)三种 【请同学们思考】 熔化极气体保护焊是否还有其他类型？ 1. 问题思考 2. 看图讲解 1. 同步问答，引起注意，加深学生对概念的理解 2. 巩固练习回答问题，实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 3. 结合图示授课，方便学生直观感受知识点。 活动三： 调动思维 探究新知 三 、熔化极气体保护焊的常用气体 熔化极气体保护焊常用的气体有氩气 (Ar) 、 氦 气 (He) 、 氮 气 (N₂) 、 氢 气 (H₂)、二氧化碳气体 (CO₂) 及混合气体。 1. 氩气 (Ar) 和氦气 (He) 氩气、氦气是惰性气体，对化学性质活泼而易与氧起反应的金属，是非常理想的保护气 体，故常用于铝、镁、钛等金属及其合金的焊接。 2. 氮 气 (N₂) 和氢气 (H₂) 氮气、氢气是还原性气体。氮可以同多数金属起反应，是焊接中的有害气体，但不溶于 铜及铜合金，故可作为铜及其合金焊接的保护气体。 氢气已很少单独应用。氮气、氢气常和 其他气体混合起来使用。 3. 二氧化碳 (CO₂) 4. 混合气体 四 、熔化极气体保护焊焊丝 碳钢、低合金钢最常用的焊丝是ER49-1、ER50-6 和 ER50-3 等 ，ER50-6 焊 丝的应用最广。 五、熔化极气体保护焊机的组成 1. 焊接电源 熔化极气体保护焊通常使用直流电源，如晶闸管弧 焊整流器及逆变弧焊整流器等。 对于粗丝焊接，采用下 降外特性焊接电源配用变速送丝系统，以保证自动调节作用及焊接过程的稳定性。 2. 送丝系统及焊枪 (1)送丝系统 送丝系统由送丝机(包括电动机、减速器、校直轮和送丝滚轮)、送丝 软管及焊丝盘等组成。 送丝系统根据送丝方式不同，主要有推丝式、拉丝式和推拉式3种 1. 头脑风暴。 2. 看图思考 3. 快问快答 1.诱导学生主动思考，提高学生参与度与积极性。 2.实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.【初级对抗】-两人一组，一人给出送丝方式，一人判断其特点及适用性。 【升级对抗】