Unit 3 第1课时 (Section A 1a-2c)（教学设计）-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 3 Could you please clean your room ? 课时 第 1课时 主题情境 做家务 授课教师 内容分析 本课是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元听说课。通过学习本节课内容学生能用英语谈论做家务话题。 学情分析 八年级的学生更愿意在课堂学习过程中参与到活动中来，希望有更多的机会用英语来表达自己的观点。本节课的话题来自学生的生活经历，学生在人教版英语七年级下册Unit4 Don’t eat in class Section B中已经学习了许多表示家务劳动的动词短语: do the dishes，help his mom make breakfast，clean his room等，为学生们的口语表达和书面表达提供了语言基础。但个别词组可能会存在发音及记忆问题，关于could 表达委婉请求和获得许可的肯定及否定回答可能会错用。因此在设计课堂教学活动时，本节课通过设立学生的真实生活场景，将学生带入语言情境，激发学生兴趣，积极参与到课堂学习和创新之中，知识多次复现，击破重难点，从而达到运用掌握。 课标要求 � 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 � 能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。 � 能在教师的指导下参与角色表演。 教学目标 1.语言能力： 能学习并掌握：rubbish,fold,sweep,floor,do the dishes;take out the rubbish,fold the clothes等表达日常家务活动的新单词及短语。 2.文化意识： 通过谈论家务琐事学习礼貌地提出请求和征求许可，学会使用得体的语言与人交往。培养学生生活习惯的养成,帮助学生建立家庭责任感。 3.思维品质： 在看图片时进行相应的思考，提高观察与辨析的能力；在听后活动中能够创造性的提出一些细节，提升创新思维能力。 4.学习能力： 听懂用情态动词 could礼貌提出请求和征询许可的听力材料；能口头运用情态动词could表示有礼貌请求的句型礼貌地提出请求和征询许可。 教学 重难点 重点： 通过情景体验学习，学习与家务琐事相关的词汇短语；学习礼貌地提出请求； 难点： ①学会准确使Could礼貌地提出请求和征求许可； ②学会准确应答别人的请求以及表达许可。 学习目标 1. 通过情景体验学习，能够学习与家务琐事相关的词汇短语。 2. 通过“看”图片和问题，能听懂做家务和请求的对话，掌握听力预测策略。 3. 通过角色表演，能够进行礼貌请求和征求许可的情境对话。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在创编对话时可能会出现某个家务短语不会说的现象 解决方案 分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. Creating situation. Ben and Kim are talking about after school. · The exam is over. Could you please play soccer with us tomorrow? · Sorry, I can’t. I have to wash my clothes. · ....... 3. Then ask Ss,Do you do chores at home? Getting the key words like ‘could’. 情景创设。引入本节课话题chores.激发 学生学习本单元的兴趣。 Part 2： 学习理解 （7min） 1.T asks,what chores they often do at home ? I usually... · do the dishes · take out the rubbish · make the bed · fold the clothes · ..... 2. T asks,What other chores do you do? 3. Go though 1a.Do you do these chores at home?Discuss them with your partner. Brainstorm. Learn some new phrases. Work on 1a. 通过展示图片，学习家务琐事类型表达