第4课 藏戏 同步分层作业-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

第4课 藏戏 情境一：学习完《藏戏》后，轩轩对“藏戏”充满了好奇，他想搜集有关藏戏的资料并展开研究，请你帮帮他。 一、阅读下面文段，给加点字注音或根据拼音写汉字，为文中横线处选择恰当的词语。 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱jiāng（ ）般的激流中。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发shì（ ）架桥，为民造福。他组建第一个藏戏班子，劝人行善积德。随着＿＿＿＿＿＿＿（雄浑 雄壮）的歌声响彻（ ）雪山旷野，＿＿＿＿＿＿＿（朴素 朴实）敦（ ）厚的人们，出钱出力，跟着他们共同修桥。 二、补全本课出现的四字词语，并选词填空。 （ ）（ ）大笑 能（ ）善（ ） 行（ ）积（ ） 别无（ ）（ ） 两（ ）三（ ） 随（ ）所（ ） 1.台上的滑稽表演引得整个礼堂的人＿＿＿＿＿＿＿。 2.藏戏艺人表演时＿＿＿＿＿＿＿，只要有观众就行。 三、品读句子。 1.于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。——无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 （1）宏愿的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）人们哄堂大笑是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。 （1）“58座”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“开山鼻祖”说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、根据下面的描述，你能判断出它们各代表藏戏中的什么人物吗？ 1.半黑半白，象征其两面三刀的性格。 这是＿＿＿＿＿＿＿的面具 2.用黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。 这是＿＿＿＿＿＿＿的面具 3.青面獠牙，以示压抑和恐怖。 这是＿＿＿＿＿＿＿的面具 五、下面关于藏戏特色的说法中，正确的有（ ）。（多选） A.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 B.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。 C.所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 D.情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一出戏演他个三五天毫不稀奇。 情境二：你所在的班级正在开展“感受地方戏曲文化”的主题活动，请你带领大家感知戏曲的魅力。 六、课内阅读。 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 1.文中画线的句子运用了＿＿＿＿＿＿＿的修辞手法。运用这种修辞手法的好处是＿＿＿＿＿＿＿。 2.藏戏班子主要表演（ ）。 A.历史故事和传说 B.童话故事 3.“于是就有了这样一段传奇。”这句话在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿ 4.选文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、课外阅读。 秦腔（节选） 贾平凹 对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是：唱得有劲。说得直率的是：大喊大叫。但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。 如果是一个南方人，坐车麦轰隆隆往北走，渡过黄河，进入秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；（辽 廖）阔的地平线上，一处一处用木橡夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统！再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马（俑 涌）的复出：高个浓眉、眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁（ jīn jìn）又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷（ guǎng kuàng）而实在的土地，在这块土地摸爬滚打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去地痛苦地妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞。这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！ 农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下 ；