第2课 腊八粥 同步分层作业-2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

第2课 腊八粥 情境一：学习完《腊八粥》后，欣欣和同学们在同学群进行了热烈的交流，请你一起参与。 一、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。 脏水（zāng zàng） 吞咽（yàn yān） 花生仁（rén rèn） 搅和（huo hé） 干劲（jìn jìng） 黄焖鸡（mēn mèn） 二、根据语境，看拼音写词语。 1.提到là bā zhōu（ ），谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的gǎn jué（ ）。 2.八儿只能cāi xiǎng（ ）：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身zhǒng zhàng（ ）了吧！ 三、写出下面句子的修辞方法，并仿照其中一种写一个句子。 1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（ ） 2.提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ） 3.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（ ） 造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、品析句子，完成练习。 1.但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 （1）第一句话是对八儿的＿＿＿＿＿描写。从“眼睛可急红了”可以体会到八儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以用“＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿”这两个成语来形容八儿的心情。 （2）第二句话中“＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿”这两个词语形象地写出了粥还没有煮好，这里运用的是＿＿＿＿＿的修辞手法。 2.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… （1）这段话主要写八儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是对八儿的＿＿＿＿＿描写，句中省略号的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）句中破折号的作用是（ ）。 A.表示意思的递进 B.表示意思的转折 C.表示解释说明 五、课文回顾。 《腊八粥》的作者是＿＿＿＿＿，通过描写主人公八儿＿＿＿＿＿、分粥、＿＿＿＿＿、看粥、＿＿＿＿＿的过程，详写了“＿＿＿＿＿”部分，略写了“＿＿＿＿＿”部分，充分体现八儿对腊粥的＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿，烘托出腊八粥的香甜和八儿的＿＿＿＿＿，将腊八时节甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景描绘了出来，洋溢着浓郁的生活气息。 情境二：一年一度的风味美食节召开在即，欣欣想为大家推荐一种传统美食——腊八粥，请你帮帮她。 六、课内阅读。 腊八粥（节选） 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 1.用一句话概括第1自然段的主要内容。 2.画线句子运用了＿＿＿＿＿的修辞手法，选取了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.在第1自然段中，作者先后调动了大家的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿感官。 4.第2自然段中，加点词句运用了怎样的描写方法？有什么作用？ 5.文中对腊八粥的描写表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 七、课外阅读。 母亲那碗腊八粥（节选） 徐学平 ①儿时的记忆中，每当迈进了腊月的门槛，母亲便开始扳着手指数起日子来，念叨着：“快到腊八了，又该给你们熬腊八粥喝了……” ②我小的时候，乡村还是比较贫困的，粥可谓是庄户人家的主食了。那年头，稠粥是不敢奢望的，生活不宽裕的家庭，因为舍不得多放米，有时稀得能照出人影儿。只有富裕点的人家，那粥才浓些，是真正的大米粥，人们就夸张地说成“竖勺子不倒”了。这粥，最好喝的当然还得数腊八粥，但除了过腊八节，寻常的日子里更是难得吃上一顿的。 ③据老辈人说，朱元璋小时候家里很穷，为了度日，便给一家财主放牛。有一天放牛归来时牵牛过一座独木桥，牛一滑跌下了桥，将腿摔断了。老财主气急败坏，便把朱元璋关进一间房子里不给饭吃。朱元璋饿得够呛，忽然发现屋里有一鼠洞，扒开一看，原来是老鼠的一个粮仓，里面有米、有豆，还有红枣。他把这些东西合在一起煮了一锅粥，吃起来香甜可口。后来朱元璋当了皇帝，过上了好日子，为了铭记当年被财主关进房子忍饥挨饿的 痛苦经历，便叫御厨熬了一锅各种粮豆混在一起的粥。吃的这一天正好是腊月初八，因此