第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立-【中职历史课】2023年秋新版《中国历史》同步精品课件（高教版2023•基础模块）

第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 第4课 两汉统一多民族封建国家的巩固 第5课 秦汉时期的经济、科技与文化 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 秦的统一 二 中央集权制度的确立与巩固 三 目录 CONTENTS 秦的灭亡 四 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 了解秦朝统一的原因；认识秦朝统一的意义；认识秦朝巩固统一的各项措施；明白秦朝灭亡的原因与教训。 课程标准 重点：秦朝能够统一六国的原因、秦朝巩固大 统的措施：秦朝的暴政及秦末农民起义。 难点：秦始皇巩固君主专制中央集权的统治措施 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 学习目标 唯物史观：通过学习秦朝巩固统一的具体措施，辩证的看待秦朝的统一与灭亡。 时空观念：观察春秋战国至秦朝疆域变化图，学会从历史地图中提取有效的信息。 史料实证：引导学生阅读教材及史料，培养学生运用史料解决问题能力。 历史解释：通过运用历史解释的方法评价秦始皇。 家国情怀：理解统一多民族封建国家建立和中央集权制度确立与巩固的历史意义，引导学生增强对中国古代政治文明及灿烂文化的自豪感和判断力，增强民族认同感。 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 材料1：乱莫大于无天子。无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵 相残，不得休息。 ——《吕氏春秋》 材料2：春秋时期（前770-前476）的294年，打了1211次战役， 超过110个政治体被灭绝，战国时期（前475-前221）的254年， 打了468次战役，战役的规模和时间显著上升，战役往往可持续 数年，参战人数可高达50万。 ——摘编自许倬云《中国古代社会史》史论 材料3：战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会经济的发展。在这种背景下，自然人心厌战，安定统一成为时代的呼声。 思考 结合材料及教材内容，说一说为什么朕能够统一六国？ ①长期战乱带来灾难，人民渴望安定统一； 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 流行于春秋战国时期的各国货币 战国时期的经济发展 ②各地域经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 材料4：秦国突出的地势地形优势有二： 一是位居崤山以西，控扼黄河上游，对整个东方有以高凌下之势。 二是周围山围水绕，外敌难以入侵，未战而先立于不败之地。 ③地理位置优越。 材料3：关中为沃野，无凶年，秦以 富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 材料5：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎， 东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子 者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商 鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔 三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、 郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范睢，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 ——《谏逐客书》 ④ 励精图治，广纳贤才，雄才大略 《中国历史》 第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 秦朝统一多民族封建国家的建立 一、秦的统一 1.统一的原因： ①长期战乱带来灾难，人民渴望安定统一； ②各地经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③地理位置优越，