3.3 生态系统的物质循环 （学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二生物同步学与练（人教版2019选择性必修2）

3.3 生态系统的物质循环 1. 通过分析生态系统生产者、消费者、分解者的生命活动，建立碳循环的基本模型，概述生态系统物质循环过程。 2. 通过分析大气碳库的平衡与失调，认同低碳生活理念，形成环保意识。 知识点1：碳循环  考法1 碳循环的过程  考法2 温室效应及防治  考法3 碳循环的图像分析 知识点2：生态系统的物质循环  考法1 生态系统的物质循环  考法2 物质循环的特点和意义 知识点3：生物富集  考法1 生物富集 知识点4：能量流动和物质循环的关系  考法1 能量流动和物质循环的关系 知识点5：探究土壤微生物的分解作用  考法1 探究土壤微生物的分解作用实验分析 知识点1：碳循环 ★★★ 1. 碳循环 （1） 碳进入生物群落的途径： 或化能合成作用。 （2） 碳返回非生物环境的途径：生产者、消费者的 作用；分解者的 作用；化石燃料的 。 （3） 碳的存在形式：非生物环境中碳可以 、 形式存在；生物群落中碳主要以 形式存在。 （4） 碳的循环或传递形式：在生物群落与非生物环境间的循环主要是以 的形式进行的；在生物群落内部的传递形式主要是 。 【微点拨】 · 由于二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有全球性。 · 当大气中CO2含量增加，水圈中的CO2含量也随之增加；如果大气中的CO2发生局部短缺，水圈中的CO2也能及时进入大气。 2. 碳循环失衡——温室效应加剧 （1） 原因：① 的大量燃烧，排放过量CO2； ② 破坏，降低了绿色植物对CO2含量的调节能力。 （2） 危害：气候 ，冰川、雪山 ，海平面 ，对人类等的生存构成威胁。 （3） 防治：①减少 燃烧，开发 ； ②大力推进 ，提高森林覆盖率；提倡 。 【微点拨】 · 秸秆还田提高了土壤储碳量，有利于缓解温室效应。 1. “三看法”确认碳循环的各环节 （1） “一找”双箭头：双向箭头的两端为“非生物环境中的CO2”和“生产者”。 （2） “二看”均指向：各环节均有箭头指向“非生物环境中的CO2”，则另一个为“生产者”。 （3） “三判”分解者：除非生物环境中的CO2外，各成分均指向“分解者”，其余为“消费者”。 2. 碳循环的常见图形分析 （1） 图甲中A为生产者，B为非生物环境中的CO2，C为消费者，D为分解者。 （2） 图乙中A为生产者，C为非生物环境中的CO2，BD为消费者，E为分解者。 （3） 图丙中E为生产者，A为非生物环境中的CO2，BDF为消费者，C为分解者。 · 考法1 碳循环的过程 【典例1】 （2023春•古冶区校级月考）2020年9月，中国提出“碳达峰、碳中和”的目标，其中“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，以抵消产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳“零排放”。如图为碳循环模式图，下列有关说法正确的是（　　） A．碳循环发生在生态系统的各营养级之间 B．该图中“碳中和”可表示为①+②+③＝④ C．①②③④⑤过程中碳主要以CO2形式传递的 D．⑥⑦过程中碳的传递是沿着食物链（网）进行的 · 考法2 温室效应及防治 【典例1】 （2022秋•平江县期末）2020年9月22日，中国政府在第七十五届联合国大会上向世界郑重承诺：中国将努力争取2060年前实现碳中和。“碳中和”是指国家、企业或个人等通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”，下列叙述错误的是（　　） A．碳在群落和无机环境之间主要以CO2的形式循环 B．每个自然生态系统都可依靠自身实现“碳中和” C．实现碳中和的有效措施是增加生产者的数量 D．过度的人工碳排放可能会导致海平面上升 【变式1】 （2023•湖南模拟）碳中和是指减少含碳温室气体的排放，采用合适的措施固碳，最终达到碳平衡。下列相关叙述错误的是（　　） A．碳在生物群落中沿着食物链（网）循环流动 B．化石燃料的大量燃烧增加了大气中CO2的含量 C．碳在非生物环境中主要以CO2和碳酸盐的形式存在 D．大力植树造林、使用清洁能源有利于实现碳中和 【变式2】 （2022春•罗田县校级月考）低碳生活是指在生活中尽量采用低能耗、低排放的生活方式。以下不属于低碳生活的是（　　） A．使用节能家电产品 B．使用一次性快餐盒 C．用菜篮