第9课 创新增才干 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

课题序号 第 24-25课时 授课班级 财2211、2212班 授课课时 共 2 课时 授课形式 讲 授 授课章节 名 称 第9课 创新增才干 使用教具 教学目的 1、知识目标： （1）理解创新、创新意识的内涵； （2）理解创新对社会发展和个人生活的作用； （3）认清创新是新时代的迫切要求； （4）把握增强创新本领的措施方法。 2、能力目标： 掌握科学思维方法，提高创新能力，善于和勇于创新。 3、素质目标： 通过学习，树立创新意识，努力夯实专业基础，掌握科学思维方法。立志立足实践进行创新活动，把个人创新与国家战略需求导向结合起来。增强勇担社会责任，投身创新性实践，积极参加国家建设。 教学重点 1、创新是新时代的迫切要求； 2、增强创新本领。 教学难点 1、让创新意识融入生活学习，创新是引领发展的第一动力； 2、增强创新本领，积极投身创新实践； 更新、补充、删节内 容 准备多媒体课件，搜集相关案例、图片等资料，视频资料明修栈道暗度陈仓 课外作业 1、什么是创新？ 2、为什么说创新是新时代的迫切要求？ 3、如何树立创新意识？ 4、如何增强创新本领？ 教学后记 授课主要内容或板书设计 第9课 创新增才干 一、创新是引领发展的第一动力 1、创新精神是中华民族最鲜明的禀赋 （1）创新的基本内涵及重要意义 （2）为什么说创新精神是中华民族最鲜明的禀赋? A.中华民族是富有创新精神的民族。 B.勇于创新的民族禀赋成就了辉煌灿烂的中华文明。 2、创新是新时代的迫切要求 （1）创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。 （2）创新使我国经济社会发展取得巨大成就。 （3）创新是我国赢得未来发展的必然要求。 二、积极投身创新实践 1、树立创新意识 （1）坚定创新自信 （2）增强问题意识 （3）敢于突破常规 2、增强创新本领 （1）夯实创新的知识基础 （2）提高创新思维能力 （3）投身创新实践 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习提问 引 入 新 授 1、如何透过现象认识本质，提高认识能力？ （1）透过现象认识本质，需要掌握大量的现象。 （2）透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性。 2、如何在追求真理中提升人生境界？ （1）坚持和发展真理，必须同谬误作斗争。 （2）真理指引人类社会前行，照亮人生发展道路。 从第一单元唯物主义论来说，物质决定意识，意识有能动作用，人具有主观能动性。这就要去我们坚持创新，做到解放思想和实事求是的统一。从第二单元辩证法来说，，世界上的任何事物都是不断变化发展的，这就要求我们坚持创新，用发展的观点看问题，积极支持新事物，破除旧观念。从第三单元认识论来说，实践决定认识，认识对实践有反作用。这就要求我们坚持创新，立足实践进行创新活动。本次课我们来学习第九课《创新增才干》 第9课 创新增才干 观看视频歌曲《春天的故事》 思考：中国的发展关键人物是谁？歌曲中的1992年我国发生了怎样的变化？这个经济体制上的变化对全国发展起到什么作用？作用是怎么发挥的？ 分析：理论创新带来了的巨大变化。 一、创新是引领发展的第一动力 【阅读与思考】教材P73 造纸术、指南针、火药、印刷术是众所周知中国古代四大发明。除此之外，中国古代还有很多创新成果。例如，明朝宋应星所著，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”的《天工开物》，就收录了诸如制陶、造纸、制造火药、纺织、染色、制盐、采煤、榨油等生产创新技术。英国著名科学技术史专家李约瑟所著的《中国科学技术史》一书，在第一卷中列举中国的“西传技术”时，从字母A一口气排到字母Z。他说:“我写到这里用了句点，因为26个字母都已用完了，但还有许多例子，甚至重要的例子可以列举。” 。 思考：查阅相关资料，找找中国历史上除四大发明以外的创新成果。 分析：我国历史上的创新成果 四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术； 其他发明创造：农作物：茶、水稻、大豆、柑橘等；科学发现创造：二十四节气、经脉学说、本草学、珠算等；技术发明：针灸、猪的驯化、琢玉、养蚕等；工程成就：苏州园林、长城、大运河和布达拉宫等。 图书：《天工开物》：中国17世纪的工艺百科全书；《中国科学技术史》（共7卷）：全面系统地论述了我国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的重大贡献。 文化艺术：唐诗、宋词、元曲等。 16世纪以前的重要发明发现：世界共300项，我国占173项。 1、创新精神是中华民族最鲜明的禀赋 （1）创新的基本内涵及重要意义 基本内涵：创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人的主观能动性的高级现形式。 重要意义：创新是一个