1.1 职业是人生的基石 教案-2023-2024学年中职高教版职业道德与职业指导

1.1《职业是人生的基石》教案 教学目标 了解职业的概念和特征，理解职业的功能；能够分析职业的基本内涵。 通过了解职业的未来发展趋势，增强对所学专业的认识，培养对职业活动的积极心态。 认同实现人生价值必须通过职业活动的观点，树立正确的职业价值观。 教学重点 掌握职业的人生功能 教学难点 掌握职业的人生功能 教学方法 讨论法、讲授法、案例分析法 课后作业 习题册第一课第一节练习 1、 新课导入 1. 当大家走进我们学校的校门，每一位同学都将面临升学与就业的人生选择。最终大家都要走入社会，求职就业。职业是什么，它与产业、行业是什么关系，我国现行的就业政策是什么，有哪些就业制度和规定，目前的就业形势如何？这些都需要你去了解。“千里之行，始于足下”。——为了明天，让我们提前走入职业世界，了解职业。 2. 【案例分析】教材P2-3材料，让学生分组讨论这两个问题。 【教师总结】①他没有考虑选择哪种具体的职业，但却选择了职业活动的具体目标，即最能为人类的福利而劳动。影响是认识职业的内涵对他的人生有巨大的奠基作用。②表达了个人价值和社会价值的关系。一个人只有为社会所需，其行为结果也能为他人带来福利，那么他就可以不但获得生活的来源，还能得到社会尊重，提现个人崇高的社会价值。 3. 【过渡】要提高职业素质，加强职业道德修养，首先要学习一些相关的理论基础知识，首先我们要认识什么是职业。 2、 讲授新课 1. 什么是职业 ①【导入】提问学生：“究竟什么是职业？”；教师提示：职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤的工作，都在从事职业活动，到底是什么又似乎说不清楚。 请学生列举一些身边常见的职业（父母亲友），教师总结学生列举的种类（工人、农民、教师、医生和机关人员），引导学生总结这些职业的共同点（个人角度是谋生，社会角度是创造价值、做出贡献、承担义务和责任，要在工作中具备相关技能）。 【练一练】：判断以下是否属于职业。职业电竞选手、小偷、公务员、演员、走私贩卖毒品者、志愿者、学生、商人。 ②职业的含义：职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有抵酬的工作。工人、农民、教师、警察、会计、厨师、秘书、司机、保安、理发师、法官、军人、记者、演员、作家、商人、清洁工等等，都是职业的名称，他们都有各自的“应做之事”。 ③职业的组成要素：劳动；有固定的报酬和收入；要承担一定的职责，并得到社会的承认。（谋生-基础，奉献-过程，价值-结果） 2. 职业是如何产生的 原始社会没有具体的分工，大家一起打猎维持生计，也没有职业：后来有人专门打造工具，有人专门保管猪物，有人分管加工食物。分工逐渐明确，于是有了职业，即由于需要产生分工，形成职业。所以，职业是社会生产活动发生分工的结果。 3. 职业的种类 ①职业的大千世界可谓五彩缤纷，当今世界职业有多少种呢？这是一个很难确切回答的问题。世界各国由于经济发展、社会生产力水平不一，职业种类也不相同。从美国、加拿大等发达职业国家的统计资料看，职业己达2万多种。我国的职业种类星然远不及发达国家，但随着经济的发展，特别是受世界经济一体化的影响，职业的种类也在不断增加。2022年，劳动和社会保障部新修订的《中华人民共和国职业分类大典》，将我国职业分为8大类、79个中类、450个小类、1639个细类。 ②我国近几年公布的新职业：职业的种类与一个国家的经济、科学、社会发展密不可分，随着社会、经济发展和科技步，新的职业不断产生。近年来，随着大数据、人工智能、区块链、云计算、5G等新一代信息技术加速创新，我国数字经济发展迅猛，其规模在2021年已达到45.5万亿元，占GDP比重达到39.8%。发展数字经济是构建我国新发展格局的重要支撑。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出，要加快数字化发展，建设数字中国。对数字经济、数字社会、数字政府建设等作出了系统部署。党的二十大报告提出，加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国，并对加快发展数字经济提出明确要求。众多数字职业在数字化发展趋势下被催生，数字领域从业人员规模逐渐壮大，已成为驱动我国数字经济发展的中坚力量。（比如：人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、云计算工程技术人员、区块链工程技术人员） ③一些职业逐渐消失，经济体制的改变，让计划经济下的特色职业被淘汰，比如，粮油票证管理员、物资供应员等。科技的普及，让一些职业被机器和技术所取代，比如，电影放映员、刻铅字工、寻呼合传呼员、铅版制版工等。人们生活水平提升，让许多“旧行当”悄然隐退，比如，上世纪曾活跃在街头巷尾的修笔匠、补锅匠、货郎。 ④当然，社会分工不是影响职业的唯一因素，某些职业的发展还与一定的社会制度、政府的政策等有