第24课《诗词曲五首：南乡子 • 登京口北固亭有怀》课件 - 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 1.能够有感情地诵读诗词,理解诗词的内容 2.能通过三问三答理清词人的写作思路,分析词人所表达的情感 3.品析本词用典和借古讽今的表达作用,评价作者的爱国之志和对当朝统治者及现实的愤慨之情 学习目标 2 晓常识 辛弃疾(公元1140年—1207年),南宋爱国词人。字幼安,别号稼轩,汉族,历城(今山东济南)人。 辛弃疾艺术风格多样,以豪放为主,著有《美芹十论》与《九议》,现存词600多首,条陈战守之策。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤;也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善化用前人典故入词,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐 京口北固亭怀古》、《水龙吟 登建康赏心亭》、《菩萨蛮 书江西造口壁》等均有名。 自主学习 知背景 《南乡子 登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》卷五(上海古籍出版社1993年版)。作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久,即第二年的阳春三月,改派到镇江去做知府。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江)北固亭时,触景生情,不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。 自主学习 知背景 南宋是中国历史上的一个朝代,都城在临安(今杭州),版图主要在东南方,是与西夏、金朝和大理并存的政权。南宋经济虽发达,但军事实力软弱,面对金国、西夏的侵扰,南宋统治者苟且偷安,奉行投降路线,无意收复中原。 自主学习 京口: 千古兴亡: 兜鍪(m u):天下英雄: 今江苏镇江市。 指漫长的历史上历代王朝的盛衰兴亡。 头盔。这里指孙权统率下的强大军队。 指三国时的刘备和曹操。《三国志 蜀书 先主传》:“曹公从容谓先主曰:今天下英雄唯使君(刘备)与操耳。” 词语解释 夯基础 自主学习 1.解题。 南乡子 登京口北固亭有怀 词牌名 题目 有所感慨 地点,晋蔡谟筑楼北固山上,称北固亭 识文本 自主学习 南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处/望神州?满眼/风光/北固楼。 千古/兴亡/多少事?悠悠。不尽/长江/滚滚流。 年少/万兜鍪,坐断/东南/战未休。 天下/英雄/谁敌手?曹刘。生子/当如/孙仲谋。 2.朗读诗歌,注意节奏,读准字音,读出感情。 识文本 【诵读指导】上片整体情感沉郁悲怆,要读出作者深沉而悲慨的语气;下片要读得坚定有力,突出对孙权的崇拜之情。 自主学习 自主学习 3.根据课文注释,理解诗歌大意。 识文本 什么地方可以看见中原呢?在北固楼上,满眼都是美好的风光。从古到今,有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。 当年孙权在青年时代,做了三军统帅。他能占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说:“要是能有个孙权那样的儿子就好了!” 自主学习 任务一:能通过三问三答理清词人的写作思路,分析词人所表达的情感。 1.熟读《南乡子 登京口北固亭有怀》,思考词中出现了哪三组问答句式?辨析其分别属于哪种类型?并依据问答句理清这首词的思路。 ——问江山 ——问兴亡 ——问敌手 “何处望神州?满眼风光北固楼。” “千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。” “天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。” 自问无答 有问喻答 直问直答 任务探究 2.“何处望神州”是什么句式?有何弦外之音? ——倒装句,望神州何处。 ——弦外之音:中原已非我所有了! 背景补充介绍:此时南宋与金以淮河为界,诗人翘首遥望江北金兵占领区,想到大好中原已沦陷金人之手,心中不禁悲愤不已,触景生情故而发问。 任务探究 3.“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。”中,“悠悠”有何含义?这一问一答表现了作者什么样的情感? ——“悠悠”兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。 “不尽长江滚滚流”借用杜甫《登高》诗句:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感:无奈、伤感、抑郁。 任务探究 1.“问敌手”这五句涉及到几个典故?分别有什么作用? 典故一:年少万兜鍪,坐断东南战未休。 借对青年孙权英雄有为、不惧强敌的盛赞,讽刺当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安,委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不满,同时也表达了自己忧国忧民的情怀。 “战未休”含义深刻,孙权雄踞东南,征战不休,从未向谁低头屈服,而南宋王朝呢?讽刺之意溢于言表,却又含蓄深沉。 任务二:品析本词用典和借古讽今的表达作用,评价作者的爱国之志和对当朝统治者及现实的愤慨之情。 任务探究 典故三:生子当如孙仲谋。 一世英雄如曹操,对敢于与自己抗衡的强者,投以敬佩的目光,而对于那种不战而请降的懦夫,如刘景升的儿子刘琮则十分轻视,斥为