5.16 早期殖民掠夺 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

顺平县第三初级中学教学设计 学段： 九年级 学科： 历史 教师： 庞清清 时间： 章节名称 16课 早期殖民掠夺 学时 1 课标要求 通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 内容与学情分析 内容分析 本课包括三部分内容:葡萄牙与西班牙的殖民争夺、英国的殖民扩张和荷、法、英三国殖民争霸，展现了资本原始积累时期西方主要国家的殖民扩张活动的史实，并探寻了殖民扩张活动同资本主义经济发展的内在联系。 学习重点 葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程。 学习难点 殖民扩张与掠夺的影响。 学情分析 本课的教学对象为初三学生，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。对于刚接触的世界史，教师可以在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史、认识历史。 学习目标 1、通过阅读教材，列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。 2、利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式，认识殖民扩张对于欧洲和世界的影响，从而培养学生阅读理解历史材料提取有效信息的能力; 3、通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 学生课前准备工作 课本，练习册 学法 合作探究法 学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 复习上节课新航路开辟，绘制四位航海家的航海路线。 新航路开辟后，世界连为一个整体。美洲大陆的“发现”和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界，促进了资本主义的发展。此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。欧洲人殖民的方式有哪些？他们的到来，会给这些地区的人民带来什么样的命运？今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐--第16课:早期殖民掠夺。 学生黑板上绘制四位航海家航行路线。 复习上节课知识点，温故知新，引出本课。 讲授 新课 1．教师：西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，寻找原料。新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。 Q1：最早殖民掠夺的是哪个国家呢？为什么？ A1：最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。这两个国家最早开辟新航路。 2.Q2：这两个国家进行殖民掠夺的方式有哪些？阅读课本，完成表格--葡萄牙和西班牙的殖民掠夺概况： 国家 葡萄牙 西班牙 殖民范围 殖民方式 3.教师补充相关史料： 16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“无敌舰队”。凭借这支舰队，西班牙在美洲的中部和南部地区建立起一个殖民大帝国，使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，强迫印第安人和黑人作为奴隶在开发的种植园里劳作。西班牙殖民者的残酷压榨、杀戮和致命的传染病，使殖民地内的印第安人几乎灭绝，劳动力匮乏，开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶,开始了黑奴贸易。 4、教师讲述：16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其毛纺织业迅速发展，促使其开拓海外市场。 Q3：英国进行殖民扩张的背景？英国又是通过哪些方式挤入全球贸易网络从而获取巨额利润的? 背景 方式 5、老师讲解：英国殖民者在北美建立大种植园，生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料。为了获取更大的利润，英国进行了“三角贸易”。 Q4：阅读教材，结合地图，绘制完整的三角贸易示意图。小组合作，2号展示，3号讲解，1号补充/评价/质疑（要求：标注出程、中程、回程；标注箭头；每段航线上运输的物品。） 分组展示完后，教师讲述三角贸易的路线： 英国商船从英国各地的港口出发，满载火器、机械制品和酒等运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故被称为“三角贸易”。 Q5通过绘制三角贸易示意图，结合材料，如何评价三角贸易？ 对英国— 对非洲— 对美洲— 6、荷、法、英三国殖民争霸 荷兰：一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，因而有“海上马车夫”之称。进人17世纪，荷兰加人殖民掠夺行列，入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰；一度强占了中国的台湾；在非洲的好望角建立了殖民地；在北美洲建立了新尼德兰殖民地。 法国：17世纪下半叶，法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。 英国：从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战