学习任务16 逻辑门电路的认知（教案）-《汽车电工电子》同步精品课堂（高教版）

《汽车电工电子基础》教案 课 题 学习任务16 逻辑门电路的认知 课 型 必修 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书依据教育部《中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准》,并参照汽车维修企业培训内容和要求,学习借鉴2010年出版的国家规划新教材的有益做法，结合近几年中职学校教学实践编写而成。主要培养学生对电工电子基本概念的掌握，使用基本的电工电子检测设备对简单的电路进行检测的能力。 学情分析 中职学生的培养目标是理论够用、注重操作技能的提升，由于他们的文化水平存在差异、依赖性强、学习主动性差，所以在组织教学时要因材施教、耐心的讲解才能达到我们设定的教学效果和目的，培养出更多的实用型技能人才。根据教学大纲和培养目标确定本课的教学目标和教学重点、难点。 学习目标 1.能叙述基本逻辑门电路的逻辑功能。 2.初步认识门电路在汽车电路上的应用。 3.能分析与门、或门、非门控制电路的工作原理。 学习重难点 重点： 1、基本逻辑门电路的逻辑功能 2、与门、或门、非门控制电路的工作原理 难点： 与门、或门、非门控制电路的工作原理| 教学方法 讲授法、自主学习法、探究法、小组讨论法 课前准备 (1)备课 (2)准备教具 (3)课前侯课 教学媒体 教材、网络资源、教学视频、相关PPT，多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【任务引入】 有些车辆只有驾驶侧和乘客侧两边的安全带都扣上以后才能起动发动机?有些车辆四个车门中只要有一个未关好,仪表板上的指示灯或蜂鸣器就会报警?类似这些汽车控制系统上的有趣问题其实就是逻辑电路。 听讲、思考 培养对本节课内容学习兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 【任务准备】 一、讲授逻辑门的定义 二、介绍三种基本逻辑关系：与逻辑、或逻辑、非逻辑。 三、介绍三种基本逻辑门电路：与门、或门、非门。 四、分析数字信号与模拟信号的区别 五、按表 16-1 准备实训器材 讨论、准备实验器材 了解要准备哪些实验器材 活动三： 调动思维 探究新知 【任务实施】 一、与门 1、按照图 16-2 连接电路,并按表 16-2 要求控制两个开关,观察和记录灯泡状态。 2、分析与门控制电路特点 3、分析与门逻辑特点 4、分析与门的因果关系 二、或门 1、按照图 16-4 连接电路,并按表 16-3 要求控制两个开关，观察和记录灯泡状态。 2、分析或门控制电路特点 3、分析或门逻辑特点 4、分析或门的因果关系 三、非门 1、按照图 16-6 连接电路，并按表 16-4 要求控制开关，观察和记录灯泡状态。 2、分析非门控制电路特点 3、分析非门逻辑特点 4、分析非门的因果关系 讨论并实操练习 探究与门、或门 和非门相关知识 活动四： 巩固练习 素质提升 独立完成五种基本门电路实验 学生创新思维能力 巩固本节课内容，分享成果，培养表达能力 课堂小结 作业布置 课堂小结： 本学习任务介绍了简单逻辑门电路的工作原理及在汽车控制系统上的应用。逻辑电路中实现最基本逻辑关系的电路称为逻辑门电路,简称门电路。 作业布置： 完成教材课后“思考练习” 板书设计 【任务引入】 【任务准备】 一、讲授逻辑门的定义 二、介绍三种基本逻辑关系：与逻辑、或逻辑、非逻辑。 三、介绍三种基本逻辑门电路：与门、或门、非门。 四、分析数字信号与模拟信号的区别 五、按表 16-1 准备实训器材 【任务实施】 一、与门 二、或门 三、非门 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $$