第4课《海燕》课件- 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第4课 海燕 高尔基 1.朗读诗歌,理清诗歌内容 2.能通过分析象征、对比和烘托的表现手法,品析诗中形象的象征意义 3.能赏析文章修辞手法,理解革命先驱坚强无畏的战斗精神 学习目标 2 晓常识 高尔基(1868—1936),苏联作家。原名阿列克塞 马克西莫维奇 彼什科夫。社会主义、现实主义文学的奠基人,“俄国无产阶级文学之父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》),长篇小说《母亲》,剧本《小市民》等。 自主学习 知背景 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压,正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡,亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了《海燕》这篇散文诗。 自主学习 高傲( ) 呻吟( ) 翡翠( ) 掠起( ) 胆怯( ) 蜿蜒( ) 困乏( ) 深渊( ) 号叫( ) 夯基础 1.掌握下列字音字形。 o y n f i l qi w n y n f yu n h o 飞cu n( ) x 灭( ) c ng茫( ) ch n笨( ) 飞m ( ) 恐h ( ) 窜 熄 苍 蠢 沫 吓 自主学习 2.解释下列词语。 苍茫: 蠢笨: 胆怯: 号叫: 蜿蜒: 呻吟: 笨拙,不灵便。 空阔辽远;没有边际。 胆小,缺少勇气。 大声叫。 蛇类爬行的样子;(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。 指人因痛苦而发出声音。 自主学习 识文本 结合范读音频,有感情地朗读课文。注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势。 自主学习 7 1.本文以时间为序,着重刻画了哪几个场面?在不同的场面中海燕有怎样的表现? 任务一:朗读诗歌,理清诗歌内容。 第一个画面 暴风雨即将来临 暴风雨迫近 暴风雨来临之时 海燕“高傲地飞翔”,渴望着暴风雨的到来 海燕搏风击浪,迎接暴风雨的到来 海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来 第二个画面 第三个画面 任务探究 8 海燕是一个矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏的形象。 2. 找出并朗读描写海燕的句子,小组讨论,归纳出“海燕”的形象。 ①黑色的闪电 展现了海燕矫健的雄姿。 ②箭一般地直冲向乌云 写出它勇敢的斗争精神。 ③像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵 写出它的勇敢和智慧,有敏锐的洞察力。 ④这是胜利的预言家在叫喊 它对胜利的坚定信念,表现它有预见性。 …… 任务探究 任务二:分析诗歌表现手法,品析诗中形象的象征意义。 1.结合时代背景思考,文中的“海燕”仅指自然界中的海燕吗?它有什么深层含义? 不是。文中的“海燕”象征勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。 象征是文学创作中一种重要的表现手法,简而言之,象征就是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)的手法。 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来,而且化“抽象”为“具体”,使思想更加形象、可感,极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 知识链接 任务探究 10 2.除了海燕,课文中还有哪些具有象征意义的形象?它们分别象征什么? 海鸥、海鸭、企鹅: 大海: 乌云、闪电、雷声、狂风: 暴风雨: 太阳: 象征广大人民群众的力量。 象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。 象征黑暗的反革命势力。 象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势。 象征光明的未来。 任务探究 11 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。 3.文章写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢? 海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏 企鹅 ——胆怯、躲藏 海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔 对比 任务探究 12 任务三:赏析文章修辞手法,理解革命先驱坚强无畏的战斗精神。 1.从修辞的角度赏析下列句子。 ①在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神,寥寥数语展现了海燕矫健、勇猛的身姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光,使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动,“高傲”赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。 ②——暴风雨!暴风雨就要来啦! 这一句运用反复的修辞手法,强化了海燕作为预言家的极度兴奋、欢快之情,号召人民起来