第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

华中师范大学师英教育协会 第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 学情分析： 学生在初中时已经对北洋军阀、新文化运动的基本史实有所了解，但对北洋军阀统治时期复杂的政局，民国初年经济、社会的新气象，新文化运动来龙去脉和深远意义，无法全面理解。对于北洋军阀时期政治、经济、文化三者的内在关系无法正确全面地把握，史料实证和历史解释等核心素养仍然有待提高。 教材（教学内容）分析： 本课主要讲述了北洋军阀统治时期的社会面貌：政治上，袁世凯复辟帝制，失败去世后，北洋军阀内部派系纷争很快演变为军阀混战割据的局面；经济上，民族资本主义短暂发展，民族资产阶级力量壮大，社会生活层面出现新气象；文化上，面对辛亥革命的失败，以陈独秀为代表的先进知识分子发起了新文化运动，促进了思想文化革新，有着思想解放的重大意义。 1、 革命之后，民主之危 2、 护国之后，割据之始 3、 危局之下的发展——经济与社会的新气象 4、 反思危局之因，推动思想之变 教学目标： （1）知识与技能：掌握袁世凯对内独裁、对外出卖国家利益，走上复辟之路及革命党人捍卫民主共和进行抗争的相关史实；了解北洋时期军阀割据混战的局面；认识北洋军阀统治时期社会经济和文化等方面的新气象；进一步增强对社会变化复杂性的认识。 （2）过程与方法： 运用唯物史观认识袁世凯违背时代潮流最终必然失败；通过分析史料，了解民族资本主义发展的原因、过程和影响。通过史料分析，理解新文化运动的意义与局限性，概况新文化运动的背景、内容等。 （3）情感态度价值观：通过了解近代知识分子与革命党人为实现救亡图存所做的探索和努力，增强民族自尊心，增强为实行中华民族伟大复兴而努力的责任感，厚植家国情怀。 教学重难点： 重点： 袁世凯复辟帝制与护国战争，民国初年的经济发展，民国初年社会生活新气象 难点： 北洋时期的军阀割据，新文化运动 教学方法： 讲授法、问答法、自主学习法 教学用具： 教 学 过 程 过程及时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、 课堂导入 （2分钟） 1911年爆发的辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，建立起了中华民国，然而革命果实却被袁世凯窃取，袁世凯成为临时大总统倒行逆施，专制独裁；以孙中山为首的革命党维护共和制，与北洋军阀展开斗争。今天我们就以“北洋军阀与革命党人”两条线索，展开辛亥革命后北洋军阀统治这段历史的学习。 回顾上节课知识，引出本节内容，增强知识间逻辑性。 2、新课讲授（×分钟） 一、革命之后，民主之危 1、由学生阅读课本第一子目第一段与历史纵横，找出袁世凯成为临时大总统后的政治活动，并完成时间轴。 【教师补充】：我们可以看出，从袁世凯窃取革命果实之后，他一步步削弱其他党派的权力，扩大自己的权势，为复辟帝制做准备；革命党人面对宋教仁被杀，发起了二次革命；面对袁世凯倒行逆施，发起了护国战争，他们前仆后继，保卫着革命成果。 2、下面我们来具体学习革命党人的这两次活动，请同学们继续阅读课本，找出相关内容，完成表格。 3、请同学们对比表格内容，并结合材料。思考为什么二次革命以失败告终，而护国战争取得胜利？ 二、护国之后，割据之始 1、导入：以小品演员冯巩和直系军阀冯国璋的祖孙关系导入 2、请同学阅读课本第二子目第一段与左边的地图，完成表格内容。 【过渡】：我们可以看出在短短几年内，政权更迭频繁，而且不同军阀背后有着不同的外国势力支持 3、请同学们阅读材料，并结合老师所说的内容，告诉老师袁世凯死后北洋军阀统治的特点 【过渡】：在这样割据混战的局面中，最值得注意的是皖系军阀段祺瑞，他在袁世凯死后担任国务院总理，掌握大权，而此时的大总统黎元洪与他矛盾重重，产生了所谓的“府院之争“，也就是段祺瑞的国务院和黎元洪的总统府之间的争端，这本质上是段祺瑞背后的日本与黎元洪背后英美的斗争。 4、为了解决二人之间争执不下的矛盾，张勋以此为由率辫子军入京，解散国会，拥立废帝溥仪复辟，然而这场复辟仅仅12天便宣告结束。正如梁启超所言“帝位如同墙上泥塑木偶的菩萨，一旦被人扔进了猪圈，就是洗干净再重新供奉，那也早已失去了其神圣性。” 【过渡】：张勋复辟宣告失败后，段祺瑞以再造共和为名再次就任国务总理，但他公然破坏《中华民国临时约法》，拒绝恢复国会。将《临时约法》视为共和制一大命脉、心脏的革命党人当然不同意，于是展开了护法运动。 5、请同学们阅读课本并思考，革命党人是如何应对段祺瑞这张破坏共和的行为呢？ 6、在护法运动之后，孙中山通电“南北为一丘之貉”，请同学们动动脑筋，想想这是为什么？ 【过渡】:北洋军阀的割据混战给民众带来了深重灾难，然而不可否定的是，北洋军阀时期，参与一战，为协约国一方取胜做出巨大贡献。 7、教师讲授参与一战的目