第三章 《海洋与陆地》单元作业设计-2023-2024学年七年级地理上册商务星球版

《海洋与陆地》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 商务星球版 海洋与陆地 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 统观海陆分布 第三章 第一节 海陆分布 2 纵览海陆变迁 第三章 第二节 海陆变迁 3 探索板块构造 第三章 第二节 海陆变迁 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准(2022年版》课程内容，本单元内容属于“认识 全球”中主题三“地球的表层”范畴，内容要求和学业要求见表1。 表 1 “海洋与陆地”内容要求和学业要求 内容要求 学业要求 ●阅读世界地图，描述世界海陆分布状况， 说出七大洲、四大洋的分布。 ●结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运 动变化之中。 ●说出板块构造学说的基本观点，并解释世 界火山、地震带的分布与板块运动的关系。 学习本主题后，学生能够运 用地图及其他地理工具，观察、 描述地球表层陆地、海洋的基本 面貌。 (二) 教材分析 1.知识框架 图1 “海洋与陆地”知识框架 1 学科网（北京）股份有限公司 2.内在逻辑 初中地理课程从空间尺度的视角分为“认识全球”和“认识区域”两部分内容，地 理实践活动和地理工具的运用贯穿其中。“认识全球”将地球整体作为学习对象，包括 “地球的宇宙环境”“地球的运动”和“地球的表层”三部分内容，空间尺度从宇宙到 地球逐步缩小，视角从太空到地球表层逐步下移,“海洋与陆地”该部分内容空间尺度最 小、与人类生活的空间最接近。“海洋与陆地”该部分内容是在学习“地球”“地图”之 后，对地球的进一步认识，也是实际运用地图知识的基础性实践；它不仅是认识区域的基 础知识，也是学习区域地理的准备知识，具有承前启后的作用。 在“海洋与陆地”单元设计中，按照研究的区域从整体观察到局部聚焦，空间尺度 也逐步缩小，同时按照由表及里、由现象到原理的思想进行编排，包括“统观海陆分布” “纵览海陆变迁”“探索板块构造”三部分内容。本单元“海洋与陆地”学习的内 容由静态到动态，由现象到原理，对海陆变迁的认识按时间先后逐步完善,重在引 导学生了解地理事物的分布是地理认知的基础，通过实例说明使学生追寻科学家的 研究成果，感悟科学道理。本单元通过中国到世界、古代到现代对地球海陆的相关 考察、探险等，让学生形成海陆不断变化的科学观念，培养家国情怀和国际视野。 图2 “海洋与陆地”内在逻辑 (三) 学情分析 七年级学生在小学阶段的科学课程中已经对地球的形状、地球的运动等知识有了一 定的了解，伴随着强烈的好奇心，他们对地球有进一步探究的兴趣。本单元“海洋与陆 地”是学生首次接触“认识全球”中“地球的表层”知识，该部分内容中的大陆漂移、 海陆变迁等理论知识较抽象，对七年级学生来说有一定难度。学生对海陆分布的表达、海 陆变迁的理解存在一定困难，所以要注重引导学生通过阅读地图及实例形成自己的理解。 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下： 1.学生能够通过阅读世界地图，描述世界海陆分布状况；运用世界地图，说出七大 洲和四大洋的分布，培养读图基本技能；通过绘制简图等活动，拓展掌握知识的方法，培 养观察能力，提高审美意识和学习地图的兴趣，增强实践操作等行动力。 2.学生能够讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事，感受其科学探究精神；举例说明海 洋和陆地处于不断的运动变化之中，形成崇尚真知、独立思考、大胆尝试等科学品质。 3.学生能够通过阅读教材，了解板块构造学说的基本观点；通过阅读板块分布示意 图和世界主要火山、地震带分布图，分析世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的 关系，培养观察能力和科学探究的方法；通过实例和实践作业，关注人类如何防震抗灾， 提高抵御自然灾害的能力和对生命的关爱意识，形成人类命运共同体意识。 2 学科网（北京）股份有限公司 4.学生能够通过单元作业，落实课程标准对本单元的学习要求，构建单元内各课时 的联系，掌握主干基础知识；提高分析问题、解决地理问题的能力，培养创新精神与创 新才能；感受科学家们对真理追求和科学的坚持不懈和不断探索的精神,培养初步具有热 爱科学、勇于探索的品质；感受我国及世界人民在海陆探索方面的成就，培养家国情感和 国际视野。 四、单元作业设计思路 本单元“海洋与陆地”为商务星球版教材七年级上册第三章内容，属于“认识全球” 中“地球的表层”主题。按照《义务教育地理课程标准(2022年版) 》“地球的表层” 相关课程及其他相关部分内容要求，结合七年级的学情，制定单元学习目标和作 业目标，进行整体作业设计。作业设计依托事件视