3-1《别了，不列颠尼亚》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计 学校名称 河北内丘中学 课例名称 《别了，不列颠尼亚》 教师姓名 张雪莲 学段学科 高中语文 教材版本 统编版 章节 第一单元第三课 年级 高二 教学目标 1.了解文体特征，体会文中重要的时间、场景的转换，及其效果。 2.体会重点语句的内涵以及其中寄寓的情感。 3.培养的爱国主义情感，激发学生民族自信心和自豪感。 教学重难点 把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。 学情分析 学生对香港的历史及香港回归比较陌生，学生相关的知识较为缺乏。 教学方法 情景导入法、讨论法、讲授点拨法、多媒体演示法、设疑导学法 教学过程 一、情景导入 视频播放歌曲《东方之珠》，引起学生的兴趣并让学生了解香港。 二、介绍香港的历史 1841年，英国强占香港岛，1842年，第一次鸦片战争战败后，清政府与英国政府签订了不平等的《南京条约》，将香港岛割让给英国，1860年的《北京条约》割让九龙给英国，1898年的《展拓香港界址专条》，英国强租新界，租期99年。 三、了解新闻的结构 新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 四、活动任务 （一）环节一、 整体把握，理清结构，学生利用交互黑板填写表格。 （二）环节二、深度探究 1.学生分组讨论：主体部分按时间顺序聚焦了几件事？ 2.学生把讨论结果展示到交互黑板上.，学生进行连线。 4时30分 末任港督告别港督府 4时40分 举行英方“告别仪式”; 晚6时15分 举行交接仪式，中英易帜 7时45分 降下港督旗帜 子夜时分 “不列颠尼亚“号驶离香港 0时40分 第二次降旗仪式 3.学生小组讨论：对这些事件的记载精确到几时几分，有何作用？ 明确：精确到几时几分更能体现历史事件的真实性。 体现了盼望回归的激动和迫切的心情。 （三）环节三、合作探究，突破难点 1.学生分组讨论：本文在写法上把新闻背景和新闻事实融合到一起写，同学们找出来，讨论这样写作有什么作用？ 2.成果展示：让学生利用交互黑板完成表格。 （四）环节四：语言特色分析 活动：学生从文中找出富有意蕴的句子，并进行分析。 五、延伸拓展 播放《香港回归祖国25年间的“首次”瞬间》视频，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。 六、布置作业 （一）观看《档案》纪录片，了解香港回归背后的较量。 （二）完成课时练习。 教学反思 （一）因学生对香港回归这一历史事件的了解较少，所以较难让学生产生共鸣。 （二）为突破重难点可以采用更加多样的教学手段和方式。 （三）本节课设计了一节课，但是内容较多，为了提升效果，在课时安排上可以增加一节课。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$