第十单元蛳1第二课时常见的酸教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元课题1第二课时《常见的酸》教学设计 一、教学内容解析 1、教材剖析 单元课标教学解析 本单元是人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱》,是学生从单一化合物跨越到品类学习起点。同时也是初中化学教学中重要的知识模块和框架。也是学生搭建化学知识导图关键的部分。第十单元教材主要从两部分知识结构组成:第一部分是让学生从生活常见的酸性物质为导入,通过实验探究中了解常见的酸和碱为出发点,从而掌握生活中几种常见酸和碱的物理和化学性质及用途,并深入探究常见的酸和碱有相似化学性质的根本所在;第二部分在认识酸和碱的性质的基础上,进一步介绍了酸和碱之间发生的反应-中和反应,同时要深入掌握中和反应在实际中的应用,以及拓展到溶液酸碱度的测试和实际生活应用。 课时教学目标解析 本课题是第十单元课题1《常见的酸和碱》的第二课时,本课题在知识结构上可分为三部分。首先是在认识酸和碱与指示剂作用的性质基础上,从而初步体现酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,使学生对酸和碱的性质有一些初步的了解。其次在此基础上,具体介绍了几种常见酸和碱的性质和用途等,并通过学生总结的方式,简单归纳几种酸和碱各自具有的相似化学性质。关于酸和碱的腐蚀性是结合具体物质来介绍的。最后,通过通过酸和碱溶液的导电性实验,初步从微观的角度来说明酸和碱为什么会各自具有一些共同的性质。本课题在介绍常见的酸和碱物理性质及特殊性质,采用了探究式课标教学方式,充分体现了新教材的特点,通过感官实验探究让学生从面到里进一步掌握课标教学要求。利用探究式教学引导,目的是使学生能积极参与学生,能根据学过知识来主动探究未知,从而对本课题内容有更深的认识,更能突出了学生的主体地位。 2、 教学设计思路: 酸和碱是学生在学习金属和溶液之后,是学生将要认识的两类化合物。从学习方法是讲,对于一类物质的学习,既要从酸和碱组成和结构上认识酸和碱的特点,又要认识酸和碱物质的共性和酸和碱的特性。在教学中,要通过学生活动,帮助学生建立学习一类物质的知识体系。让学生认识酸和碱的组织、结构、性质和用途。本课将根据学生在生活中常见盐酸和硫酸的初步认识,通过生活中有哪些物质曾给你留下过“酸”的印象为切入点,让学生从身边的物质去寻找酸和碱。引导学生对两种常见的酸盐酸和硫酸的物理性质进行探求,同时课堂实际药品和视频演示实验,让学生从感官上去认识两种酸。同时实验探究总结出两种酸的共同点,为探究酸的化学性质奠定基础;同时本着新课标要求,探讨酸在生活中的用途;探究生活中那些物质显酸性;让学生深刻感知化学来源于生活,同时回归于生活。 3、 教学重难点剖析: 教学重点是通过学习掌握常见酸的性质和每种酸具有的性质;通过学习让学生在化学知识架构和导购图中多了一个知识分支,从知识认知方面这是本节课教学重点,为以后碱和盐的学习打一个好的开篇;教学难点是浓盐酸瓶口有“白雾”知识的深入探究和浓硫酸稀释的正确方法。通过实验探究让教学难点在学教娱乐中去体会而掌握。 二、教学目标 1.知识维度 通过本课节学习,让学生掌握日常生活中常见酸的物理性质和用途;通过对性质的学习,让学生总结出常见酸的共同点和不同点;通过课堂对盐酸和硫酸的观察和演示实验探究,更深入更全面让学生掌握浓硫酸的吸水性和脱水性及腐蚀性;同时视频正反两个实验演示,掌握和学会浓硫酸的稀释方法;要深层次理解和掌握错误的稀释方法会导致什么后果,使用时的注意事项;让学生学会简单的实验操作,掌握稀释方法和规律。 2.教与学维度 教与学要充分体现化学是以实验为核心学科素养导向,教是为了学的更加深刻和扎实。本章节采用教-学-评一体化教学方法,先通过日常生活跟酸有关系的实例为导入,让学生熟知酸。在通过现场演示和多媒体视频教学方法进一步认识和体验酸的物理和独有的性质进行科学探究的过程;运用实验的方法获取知识要点,运用比较、分类、对比归纳等方法对获取的信息进行分类和归纳;最后采用分组pk知识点,列举生活中跟酸有关系生活常识,体现学生善于合作、勤于思考的精神。 3.价值维度 化学是来源于生活的一门学科,从生活中去感知学科的魅力,通过对化学的学习感知生活的丰富多彩。通过常见酸的学习,让学生深知化学时刻伴随我们左右,生活中时刻都有化学反应发生。从而激发学习化学的主观能动性,激发学生探究生活真理的兴趣;同时要让学生体会到化学与生活的密切联系、化学对生活生产的影响。要让学生保持和增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲,学习化学这门学科的兴趣;进一步强化实验探究中及生活中的安全防范意识。 三、学情分析 1、学生认知分析 作为农村中学的初中生在心理和对新事物认知方面还是处于逐渐完善到成熟阶段过度。初中学生对新事物充满很强的好奇心,喜欢动不喜欢静,喜欢学习活知识不喜欢枯燥和乏味的知识。在实际教学中要融入探究思维模式和创造性教学模式,采用挖掘式