第三章 世界的居民 作业设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

《世界的居民》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第二学期 湘教版 世界的居民 单元组织方 式 自然单元 团 人文单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 人口与人种 “世界的居民”第一、二课 2 语言和宗教 “世界的居民”第三课 3 聚落 “世界的居民”第四课 二、 单元分析 本章对应的课程标准是“世界地理”概况中的“居民”，这部分课程内容由 人口与人种、语言和宗教、聚落 3 个方面构成。教材编写是， 将人口与人种拆分 为两节， 由此形成了本章“世界的人口”、“世界的人种”“世界的语言与宗教” 和“世界的聚落”4 节学习内容。 人口与人种问题涉及了当今世界需要处理好的两大重要关系， 即人与自然环 境的关系和人与人之间的关系， 如何帮助学生正确认识和看待这两个关系， 树立 和培养正确的情感态度和价值观， 地理课肩负着不可推卸的责任和使命。鉴于此， 教材在编写的时特意将“人口和人种”这两项课程内容分为了 2 节， 一方面为了 增加篇幅， 使学习内容和相关的学习更加充实， 另一方面也使相应的教育主题更 叫鲜明。 三、单元学习目标 1、认识世界人口总数、世界人口的增长以及分布。懂得过多的人口对社会 经济发展和环境生态所造成的影响。学会剖析人口增长柱状图和世界人口分布 图。学会计算人口自然增长率和人口密度。初步认识世界人口问题， 建立可持续 发展的人口观。 2、运用地图掌握世界三大人种的分布地区，建立科学的种族观，各种族之 间一律平等。 3、认识世界重要语言的种类及其作用，知道世界三大宗教的基本特点，正 确对待不一样的宗教崇奉，建立无神论看法。 4、认识聚落的主要形式和发展，认识保护人类文化遗产的重要意义，建立 人地协调发展的环境观 四、单元学习与作业目标 1、说出世界人口分布的特点，并简单分析原因；学会计算人口自然增长率 和人口密度， 结合事例说出人口数量过多对环境、经济的影响， 树立正确的人口 可持续发展的观念。 2、掌握世界三大人种的主要分布地区， 并简单了解人种与地理环境的关系。 3、掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区， 以及世界三大宗教的主要分布地区。 4、了解聚落的主要形式， 以及聚落的形成和发展。能举例说出聚落的位置、 分布、形态、建筑与自然环境的关系。 五、单元作业整体设计思路 作业设计在目标上容易忽视“过程与方法”、“情感、态度和价值观”；在 内容上容易忽视单元作业设计的整体； 在形式上忽视综合性长作业设计； 在方式 上忽视合作性、自主性作业设计， 较少关注学生学习风格等方面的差异。基于以 上问题， 我认为作业设计是一个复杂和系统的过程。所谓单元作业设计， 是指按 照教材的每一个单元的教学内容， 统筹起来考虑设计整个单元的作业， 单元作业 既可以在每个课时中完成， 也可以在单元教学以后完成。设计时要注意以下两点： 第一， 明确目标， 增加作业目的性的知晓度。由于作业必然含有几个或者多个相 关的知识点。教师在每个单元结束单元结束之后， 为了让学生头脑中散乱的知识 点形成网络， 都会涉及一些综合性作业， 进行练习， 最后进行知识梳理， 达到复 习的目的。循序渐进， 有知识本位转向发展本位。由浅入深， 由易入难， 从简单 到复杂， 从基础到变式到综合， 再实践、开放。第三， 经历过程， 关注三维目标 的达成。学生获得知识的同时， 也应该体现情感、态度、价值观。本单元作业见 表。 课时作业 单元质量检测作业 题量 人口与人种 2~3 组 选择题 2~3 组 活动题 1 组 综合题 1 组 语言和宗教 2~3 组 聚落 2~3 组 题型 书面作业 填图、选择题、综合题等 时间 15 分钟以内 30 分钟以内 六、课时作业 第一、 二课 人口与人种 (一)作业内容 读世界人口分布图，完成下列各题． 1 既是世界人口分布稠密区，又是白色人 种主要分布区的是 (填序 号) 2 序 号 ⑤ 所 在 地 区 的 人 口 主 要 是 种 人 ， 通 用 的 语 言 是 ，信仰 宗教。 3 序 号 ⑧ 所 在 地 区 人 口 分 布 (稀 疏 或 稠 密 ) ， 原 因 是 。 4 从图中可知，世界人口分布稠密地区主要位于 (纬度范围、海陆位 置)．因为这里气候温和、降水较多，可见