快乐读书吧：读读童谣和儿歌（课件）-统编版语文一年级下册

快乐读书吧:读读童谣和儿歌 统编版语文一年级下册 文化自信:乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 语言运用:通过阅读童谣认识更多生字。 思维能力:尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。 审美创造:对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 核心素养目标 同学们平时在家里最爱读什么书? 里面是什么内容? 3 摇摇船 摇摇摇, 一摇摇到外婆桥, 外婆叫我好宝宝。 糖一包,果一包, 还有饼儿还有糕。 共读童谣 4 小刺猬理发 鲁 兵 小刺猬,去理发。 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃。 5 你喜欢这两首童谣和儿歌吗?为什么? 说说童谣 6 童谣和儿歌是专门给孩子编的,内容有趣,节奏轻快,有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的,我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。 7 推荐书籍 你知道哪些家乡的童谣或儿歌,试着说一说? 分享童谣 9 10 小老鼠上灯台 小老鼠,上灯台, 偷油吃,下不来。 喵喵喵,猫来了, 叽里咕噜滚下来。 小老鼠上灯台 小老鼠,上灯台, 偷油吃,下不来。 吱吱吱,叫奶奶, 奶奶不肯来呀, 叽里咕噜滚下来。 11 小竹桥,摇摇摇, 有个小熊来过桥。 走不稳,站不牢, 走到桥上心乱跳。 树上乌鸦哇哇叫, 桥下流水哗哗笑。 妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥! 河里鲤鱼跳出水, 对着小熊大声叫: “小熊,小熊,不要怕, 眼睛向着前面瞧!” 一二三, 向前跑, 小熊过桥回头笑, 鲤鱼乐得尾巴摇。 小熊过桥 12 谢谢观看 $$ 部编版语文一年级下册 快乐读书吧 ：读读童谣和儿歌 教学设计 教学目标 1.通过多种形式朗读《摇摇船》《小刺猬理发》，感受节奏美及读童谣和儿歌的快乐。 2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 3.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 教学重点 对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。 教学课时 1 课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.导入： 同学们平时在家里最爱读什么书？里面是什么内容？ 预设：我有一本书，里面全都是童谣。 2.今天的“快乐读书吧”，我们就一起来读读童谣和儿歌吧。课件出示课题，齐读课题。 2、 读通童谣、儿歌 1.课件出示《摇摇船》和《小刺猬理发》。 2.借助拼音读准确，再把童谣和儿歌读通顺。 3.再读童谣和儿歌。 你喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？（出示课件） 小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。 三、分享童谣和儿歌，推荐交流童谣书 1.学生交流。 （1）请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的童谣或儿歌。 （2）引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背 的小朋友可以背一背。 （3）全班交流展示。 2.分享图书。 （1）课件出示课文中学习小伙伴的对话。 小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍。 （2）同桌交换图书阅读。 （3）交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣或儿 歌？挑选其中一首童谣或儿 歌读一读。 【设计意图】本环节旨在为学生提供一个平时阅读的展示平台，学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就感。 学科网（北京）股份有限公司 $$