第一单元　复习与提高《两位数加减法的复习》（教案）-二年级上册数学沪教版

沪版数学二年级上册第一单元　复习与提高《两位数加减法的复习》教学设计 一、学习目标 1. 复习和巩固两位数加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。 2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，加深对两位数加减法在生活中的实际应用的理解。 3. 培养学生对数学学习的兴趣和良好的学习习惯。 二、教材分析 本节课的复习内容是沪版数学二年级上册第一单元的两位数加减法。学生在之前已经学过整十数加减法、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数等知识点，本节课是在此基础上进行复习和提高。通过复习，使学生能够熟练掌握两位数加减法的计算方法，为后续学习打下坚实的基础。 三、重难点 重点：两位数加减法的计算方法和进位、借位的处理。 难点：在实际问题中运用两位数加减法的计算方法解决实际问题的能力。 四、教学过程 (一) 导入新课 教师：同学们，我们已经学过了两位数加减法的相关知识，今天我们就一起来复习一下，检查一下大家掌握的情况。 学生：好的，我们一定认真复习。 (二) 知识梳理 教师：首先，我们来回顾一下两位数加减法的计算方法。什么是两位数加减法？需要注意什么？ 学生1：两位数加减法就是两位数之间的加法和减法运算。需要注意进位和借位。 教师：很好，同学们都总结得很好。两位数加减法需要注意进位和借位，同时要区分加法和减法的计算方法。接下来，我们来梳理一下这些知识点。 1. 复习加法计算方法 教师：首先，我们来复习一下两位数加法的计算方法。哪位同学能说一说，两位数加法需要注意哪些要点？ 学生2：需要注意进位，如果和大于或等于10，就要向十位进位。 教师：很好，同学们都总结得很好。两位数加法需要注意进位，如果和大于或等于10，就要向十位进位。接下来，我们一起来看一些例子，加深对两位数加法计算方法的理解。 例子1：26 + 39=　　学生计算后，教师问：“你们是怎么计算的？”引导学生说出先算个位数6+9=15，再算十位数2+3=5，最后算和5+15=20。 例子2：48 + 27=　　学生计算后，教师问：“你们是怎么计算的？”引导学生说出先算个位数8+7=15，再算十位数4+2=6，最后算和6+15=21。 例子3：37 + 46=　　学生计算后，教师问：“你们是怎么计算的？”引导学生说出先算个位数7+6=13，再算十位数3+4=7，最后算和7+13=20。 2. 复习减法计算方法 教师：接下来，我们来复习一下两位数减法的计算方法。哪位同学能说一说，两位数减法需要注意哪些要点？ 学生3：需要注意借位，如果被减数小于减数，就需要向前一位借位。 教师：很好，同学们都总结得很好。两位数减法需要注意借位，如果被减数小于减数，就需要向前一位借位。接下来，我们一起来看一些例子，加深对两位数减法计算方法的理解。 例子4：67 - 29=　　学生计算后，教师问：“你们是怎么计算的？”引导学生说出先算个位数7-9=-2（因为被减数的个位数小于减数的个位数），再算十位数6-2=4（因为被减数的十位数大于减数的十位数），最后算差4-2=2（因为被减数的十位数大于减数的十位数）。 例子5：54 - 37=　　学生计算后，教师问：“你们是怎么计算的？”引导学生说出先算个位数4-7=-3（因为被减数的个位数小于减数的个位数），再算十位数5-3=2（因为被减数的十位数大于减数的十位数），最后算差2-3=-1（因为被减数的个位数小于减数的个位数）。 例子6：78 - 46=　　学生计算后，教师问：“你们是怎么计算的？”引导学生说出先算个位数8-6=2（因为被减数的个位数大于减数的个位数），再算十位数7-4=3（因为被减数的十位数大于减数的十位数），最后算差3+2=5（因为被减数的个位数大于减数的个位数）。 （三）、达标检测 1. 填空题 (1) 一个加数增加10，另一个加数减少20，和会_________。 (2) 一个加数增加5，要使和增加20，另一个加数应该是_________。 (3) 减数是37，被减数是98，差是_________。 2. 选择题 (1) 下列算式中，进位的是( )。 A. 37 + 24 B. 46 - 28 C. 53 + 49 (2) 下列算式中，结果最接近80的是( )。 A. 36 + 44 B. 53 - 17 C. 90 - 16 (3) 一个加数增加15，另一个加数不变，和会增加_________。 A. 15 B. 30 C. 45 3. 判断题 (1) 一个加数增加5，另一个加数减少5，和不变。( ) (2) 被减数增加10，减数减少10，差会增加20。( ) (3) 一个加数是50，另一个加数是最大的两位数，和是149。( ) 五、课堂小结 通过本节课的复习，同学们进一步巩固了两位数加减法的计算方法。在计算过程中，要