13画杨桃（课件）-统编版语文二年级下册

13.画杨桃 目录 01 介绍作者 02 整体感知 03 思考&探究 04 总结 PART 01 介绍作者 ADD YOUR TITLE HERE 介绍作者 1926年生,笔名岑桑、端木桥。广东顺德人。中共党员。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作,历任市影剧场公司副总经理,市文化出版社编辑部副主任,副总编辑、社长兼总编辑。1985年当选中国作家协会广东分会副主席。现为大型多学科丛书《岭南文库》执行副主编。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。 作者作品 主要作品: 散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》,诗集《眼睛和橄榄》等20余种。 PART 02 整体感知 ADD YOUR TITLE HERE 学习目标 1.认识“室、靠”等14个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个字,会写“图画、老师”等11个词语。 2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 3.朗读课文,能读出对话的语气。 4.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示。 重点难点 重点 难点 积累生字词,正确、流利地朗读课文,能注意语气。 理解文章阐述的道理。 课文内容 课文内容 靠 而 班 哈 倒 审 室 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 摘杨桃 积累词语 图画 老师 讲桌 同学 座位 教室 哈哈大笑 五角星 然后 画纸 神情 角度 词语理解 寂寞——孤单冷清。 教诲——教导;教训。 面面相觑——你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈而互相望着,都不说话。 和颜悦色——颜:面容。色:脸上表现的神气、样子。形容态度和蔼亲切。 生字归类 左右 结构 上下 结构 图 课 摆 座 室 交 哈 页 抢 嘻 半包围 全包围 结构 整体感知 初读课文:我懂得了看问题、做事情要从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻易下结论的 道理。 PART 03 思考&探究 ADD YOUR TITLE HERE 思考&探究 1. 从“认认真真”和“老老实实”这两个词你体会到了什么? “我”画杨桃很认真,实事求是地在画杨桃。 思考&探究 2.“我”把这幅画交上去时,同学们和老师有怎样的表现呢? 班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。 老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星! ” “看、坐、审视” 这一系列的动作,可以看出老师并没有直接下结论,而是从“我”的角度去观察实物。 思考&探究 3.理解老师神情的变化。 (1) 当老师审视了讲桌上的杨桃,听见同学们还在嘲笑“我”,老师的神情变得严肃了。这是为什么呢? (2) 第 10 段中哪个词说明了老师严肃的神情延续了一会儿?(半晌)半晌的时间有多长?在这半晌的时间里,老师既没说什么,也没做什么,如果你就是文中这位老师,你在考虑什么呢? (3) 老师想出的一个好办法是请这几个同学轮流坐到“我”的座位上观察。 如果你就是那些嘲笑“我”的同学中的一员,坐到“我”的位置上观察之后,你想说些什么? (4)看到同学们都认识到了自己的错误,老师的神情变得怎样了? 思考&探究 4. 感悟老师的话,说说老师的话有几层意思。 一是讲看杨桃的角度不同,样子也就不一样; 二是讲看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。 艺术特色 右键点击图片选择设置图片格式可直接替换图片。 您可以点击文字框输入您的描述说明,或者通过复制粘贴,在此录入上述图表的综合描述说明。 在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的综合描述说明。 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事,说明同一个事物从不同角度看,会有不同的样子,告诉我们看问题、做事情要从客观实际出发,实事求是,不要轻易下结论的道理。 PART 04 总结 ADD YOUR TITLE HERE 总结 这篇课文作者先叙述“我”把杨桃画成五角星的事,然后写同学与老师的不同表现,最后写老师的教诲。这篇课文启发我们看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻易下结论。 感谢观看 Thank you for your time. $$