第八单元课题3 金属资源的利用和保护-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题3金属资源的利用和保护 一、教学目标 一、知识与技能 1.知道一些常见的金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法 2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算 二、过程与方法 1.通过阅读资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法 2.通过对某些含有杂质的物质的计算,使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起,培养学生灵活运用知识的能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过对我国古代炼铁的介绍,让学生了解我国的悠久历史,激发学生增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向,使学生体会学习化学的价值 2.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲,培养学习化学的兴趣,树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念 二、教学重难点 【教学重点】碳的可燃性和还原性 【教学难点】碳与氧化铜、二氧化碳的反应 三、教学分析 学生在日常生活和教材前几章里已经获得了不少碳的知识,但是对于物质的结构、性质及用途之间的关系尚没有系统的认知,因此,使学生建构“结构—性质—用途”三者之间思维关系模型成为本课题的重要认知目标。铁是一种常见的金属,学生对铁制品容易生锈的事实较为熟悉,对防止金属生锈的措施也有所认识,还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程,但对铁生锈的原因并不清楚,经过前面的学习,学生对收集、整理资料、设计方案、控制实验条件等过程和方法已有一定的基础。 四、教学过程 (一)新课讲解 活动1【活动】阅读教材,网上查阅资料,自主学习防止铁制品生锈措施。 教师活动:你对防止铁制品生锈有什么建议?自行车的构架,如支架,链条,钢圈等分别采取了什么防锈措施。 学生活动:阅读教材,网上查阅资料,完成自主学习任务单中的相关内容,上交老师。 自主学习任务单: 【课题名称】第八单元课题3金属资源的利用和保护 【达成目标】 1、通过观看“铁为什么会生锈”微课视频,能进行铁生锈的条件实验探究,并完成实验报告。 2、阅读教材、网上查阅资料,学会防止铁制品锈蚀的简单方法以及保护金属资源的措施。 【学习任务】 1、完成探究铁制品锈蚀的条件实验报告 2、通过对铁制品锈蚀条件的探究,你对防止铁制品锈蚀有什么建议? 对防止铁制品锈蚀的建议 自行车的构件如支架、链条、钢圈等,分别采取了什么防锈措施? (友情提示:可查阅网上资料) 3、金属资源不能再生,我们可以采用哪些办法保护金属资源? 活动2【活动】阅读教材,网上查阅资料,自主学习金属资源的保护。 教师活动:金属资源不能再生,我们可以采取哪些办法保护金属资源? 学生活动:阅读教材,网上查阅资料,完成自主学习任务单中的相关内容,上交老师。 自主学习任务单: 【课题名称】第八单元课题3金属资源的利用和保护 【达成目标】 1、通过观看“铁为什么会生锈”微课视频,能进行铁生锈的条件实验探究,并完成实验报告。 2、阅读教材、网上查阅资料,学会防止铁制品锈蚀的简单方法以及保护金属资源的措施。 【学习任务】 1、完成探究铁制品锈蚀的条件实验报告 2、通过对铁制品锈蚀条件的探究,你对防止铁制品锈蚀有什么建议? 对防止铁制品锈蚀的建议 自行车的构件如支架、链条、钢圈等,分别采取了什么防锈措施? (友情提示:可查阅网上资料) 3、金属资源不能再生,我们可以采用哪些办法保护金属资源? 活动3【讲授】课堂学习过程:答疑解惑,梳理知识 教师活动:反馈自主学习任务单完成情况 1交流探究“铁制品锈蚀的条件”实验报告。 2归纳防止金属锈蚀措施。 3归纳保护金属资源措施。 学生活动: 以小组汇报形式交流探究结果。修改,完善自主学习任务单。 活动4【测试】检测内容,巩固知识 教师活动:通过学生自主检测系统指导学生完成学习内容检测。 学生活动:通过学生自主检测系统完成自主学习内容检测。 活动5【活动】内化知识,形成能力 教师活动:铜也是常见的金属,铜与氧气,二氧化碳和水接触也能生锈,请设计简单的实验证明铜生锈的条件。(可参考铁生锈条件探究) 学生活动:每3人一组,利用仿真化学实验室设计探究铜生锈的条件实验装置,小组间交流设计结果。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$