第二单元综合性学习《人无信不立》课件-2023-2024学年统编版语文八年级上册

人无信不立 诚信 大马庄中学 徐彩红 新课导入 诚信 子贡问政 　　子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 课前准备 诚信 引经据典话诚信 　　以小组为单位，完成下面的活动。 　　1．搜集并分享有关“信”的资料，如名言警句、成语典故、名人逸事等。 　　2．汇总整理，分门别类制作成册，达成资源共享。 课堂活动 诚信 1.人而无信，不知其可也。《论语·为政》 ——人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。 2.是故诚者，天之道也；思诚者，人之道也。《孟子·离娄上》 ——诚信是自然的规律，追求诚信是做人的规律。 3.志不强者，智不达。言不信者，行不果。《墨子·修身》 ——志向不坚定的人，智慧就得不到充分的发挥；说话不守信用的人做事就很难获得成功。 引经据典话诚信 课堂活动 诚信 引经据典话诚信 　　晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” ——选自《韩非子·外储说左上》 晋文公攻原 课堂活动 诚信 引经据典话诚信 　　贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。” ——选自《贞观政要·诚信》 唐太宗讲信 课堂活动 诚信 与“诚信”有关的名言警句。 1.言必信，行必果。——《论语·子路》 2.轻诺必寡信。 ——《老子·六十三章》 3.若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。卢照邻《中和乐九章·总歌第九》 4.儒有不宝金玉，而忠信以为宝，《礼记·儒行》 5.人倍（违背）信则名不达。——刘向《说苑·谈丛》 6.三杯吐然诺，五岳倒为轻。——李白《侠客行》 7.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚 8.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀 …… 课堂活动 诚信 与“诚信”有关的成语。 一（ ）千金 言而有（ ） 一言九（ ） （ ），行必果 一言既出，（ ） 诺 信 鼎 言必信 驷马难追 课堂活动 诚信 与“诚信”有关的故事。 商鞅立木 曾子烹彘 晋文公攻原 唐太宗讲信 季布一诺千金…… 课堂活动 诚信 引经据典话诚信 　　3．我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？你认为“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？ 　　在古代典籍中，“信”就是诚实守信，信守诺言，言行一致，诚信不欺。是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。 　　在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。只有讲求诚信，我们才能与他人建立良好关系，社会才会稳定和谐，国家才会繁荣昌盛。 课堂活动 诚信 环顾身边思诚信 1.讲述身边的诚信故事,懂得诚信的现实意义。 2.联系身边或社会上不讲诚信的事例，讨论： 诚信缺失会带来什么不良影响？ 3.审视自我，思考：如何成为一个诚信的人？ 课堂活动 诚信 环顾身边思诚信 课堂活动 诚信 讨论：诚信缺失会带来怎样的影响? 课堂活动 诚信 思考：诚信缺失会带来哪些影响？ 1.损害个人形象、声誉，失去良好人际关系，失去安身立命之本，甚至走上违法犯罪的道路。 2.危害他人生命财产安全，损害公平正义，不利于社会和谐稳定，败坏社会风气。 3.损害国家声誉，不利于国家繁荣发展。 课堂活动 诚信 思考：你觉得自己是一个诚信的人吗？我们应该怎样做才能成为一个诚信的人？ 真实诚恳，实事求是， 信守承诺，从点滴小事做起。 课后作业 诚信 班级演讲说诚信 　　1．围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，并在小组内试讲。小组内进行评选，选出一篇写得精彩的演讲稿和一个演讲出色的同学参加班级的演讲会。 演讲稿写作注意事项： ①观点明确，材料典型，重点突出，层次分明。 ②多使用常用词语，多用短句，语言富有生气和活力。 课后作业 诚信 现场演讲注意事项 （1）表达：表达准确、流畅、自然。观点鲜明，重点突出；注意与听众的沟通交