2023-2024学年高中地理 人文地理研学课程设计——以广州融创文旅城为例

人文地理研学课程设计 ——以广州融创文旅城为例 人文地理研学课程设计 课题名字： 人文地理研学课程设计 ——以广州融创文旅城为例 课题作者： 作者单位： 2023年11月 人文地理研学课程设计 ——以广州融创文旅城为例 一、研学课程设计思路 以广东省广州市花都区融创文旅城为基础，围绕服务业区位因素及其变化为研学主题，以高中生为研学对象，对人文地理进行研学探究，并设立“预备知识”关联教科书内容，旨在培养学生热爱地理、探索地理的思想情怀。 二、研学课程设计方案 1.研学主题 服务业区位因素及其变化研学课程 2.研学时间 1天 3.适用学段 高一学生 4.研学基地 地理位置：广州市花都区花城街道凤凰北路78号 地点简介：广州融创文旅城位于广州市花都区，项目占地总面积约220万平方米，净用地面积约159万平方米。拥有8大业态，分别是华南室内滑雪场、热雪奇迹（融创雪世界）、华南室内恒温水乐园、广州融创水世界、大型室外主题乐园、广州融创乐园、广州融创体育世界、广州融创茂、滨湖酒吧街、度假酒店群以及秀场。这座特大型综合项目，融合了全球的文化、旅游、商业、生活理念，将以独具特色的文化内涵、以世界创新之姿，成为广州文化旅游产业的全新名片，为世界游客充分展现广州文化、广州精彩、广州欢乐。 主要景点：融创乐园、热雪奇迹、融创水世界、融创体育世界 图1广州文旅城景观图 图2广州文旅城卫星图 5.研学目标： 表1研学目标 地理核心素养 广州融创文旅城研学实践调查目标 地理实践力 1.通过系列活动实地调查和走访广州融创文旅城，了解其中所体现的人文地理知识，提高地理实践力。 区域认知 2.通过实地调查广州融创文旅城的服务业类型、特点等，深化对服务业区位因素的理解，提高区域认知。 综合思维 3.结合调查和采访的结果，分析广州融创文旅城服务业的区位优势，提高综合思维。 人地协调观 4.结合实地调查，分析广州融创文旅城可能存在的环境问题，并提出优化建议，感知人地协调的重要性。 6.研学课程实施 （1）组织形式：研学活动以课题小组合作研究为基本组织和实施形式。每组由6-8人组成。课题组内要进行课题分工和角色分工，即每个成员都要承担一部分相对独立的课题工作，每个成员都要承担一个角色，确保真正参与课题研究。如组长、统计员、调查报告主撰写人、汇报人等，既各展所长，又密切配合，以保证课题研究的顺利开展。 （2）时间安排：每组学生自由选择课余时间展开实践活动。 （3）实施步骤： 第一，制定计划阶段：每个小组制定出实施方案，具体包括研学时间安排、材料准备、研究计划、成员及分工、指导教师意见等。此过程中，指导教师要帮助学生分析可行性并给出合理化建议。 第二，实践阶段：每个小组根据自己制定的计划开展研学实践调查，每位成员要各司其职，通过实地考察，统计、计算出相关数据，也可以通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查等多种途径和渠道广泛搜集资料。在外出活动时，每位组长要向指导老师报备，活动期间要做好文字记录和拍照、摄像、录音、资料下载等工作。活动期间遇到突发情况要及时联系老师。 第三，交流汇报阶段：每个小组对考察材料和搜集到的材料进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，最终整理归纳。在此阶段中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，提炼出自己的认识和见解以形成研学成果。在学期结束之前，组织一场研学成果汇报，学生可以通过研究论文、调查报告、实验报告、主题演讲等形式展示自己的研究成果，汇报交流之后学生上交研究报告、小论文等。 第四，总结阶段：指导老师整理好学生上交的材料，根据学生完成研学的情况，进行评价。 7.研学课程展示与交流 每班推荐1-2个优秀的研学小组在全校进行展示，提高同学们对地理实践的兴趣和意识，为之后开展地理研学课程做好铺垫。 8.安全须知 为了顺利开展研学旅行工作，保证研学课程有序进行，要求参加活动的学生务必做到： （1）研学旅行过程中，要听从老师的指挥，切忌打闹嬉戏，有任何问题向老师报告； （2）出发前学生需到指定地点时间集合，有序排队上车，不得争先恐后； （3）学生应携带并保管一定的现金，不宜过多。贵重物品需自己保管好。 三、研学课程内容 研学实践调查一：调查和分析广州融创文旅城交通区位条件（交通因素） 1.预备知识： 交通因素：在交通便利的地方，客流量大，可以扩大消费市场；同时有利于商品的运输、集散，有利于商业性服务业的发展。如城市大型商场多分布在市区的十字路口或主要干道两侧；一些大型购物中心趋向于离市中心较远的交通干线布局（方便消费者到达、商品集散便利、地价较低等）。 2.调查内容： （1）绘制广州融创文旅城交通区位图。