6《千人糕》（教学设计）-统编版二年级语文下册

6《千人糕》教学设计 教材分析 《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教统编版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。本课文讲了千人糕名字的来历,通过爸爸和孩子的对话,讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的,所要告诉我们的道理是:我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。“千人糕”中的“千人”是泛指,不是恰好一千个人,而是许许多多的人,这与“千山鸟飞绝,万径人踪灭”中的“千万”一样的,是虚指,意思是很多很多。文章讲述千人糕名字的来历,主要是告诉孩子们,在我们生活中,所有的东西都不是孤立有存在的,一个产品需要众多的人参与劳动,需要我们大家团结一心,共同协作才能完成。 教学目标 1.认识“糕、特”等 15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个字,正确读写“也许、桌子”等 13个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 教学重难点 1.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 教学过程: 一、图片导入 1.同学们,上课之前老师给大家带来几张图片(出示雪糕蛋糕糕点) 这几个词语当中都有一个“糕”,这个“糕”字是形声字,“米”字旁表示这个字和粮食有关,“羔”是它的声旁。今天我们学习的这节课也和“糕”有关,它就是“千人糕”。 2.和老师一起板书课题,齐读课题。 3.读了课题你有什么疑问?(什么是千人糕?千人糕是怎么做成的?)带着疑问走进今天的课文。 二、初读课文,解决字词 o zh t m m i f n y n c i o su n t n xi o l o qu 糕 汁 特 嘛 买 粉 应 菜 熬 算 糖 销 劳 确 1.课前已经让同学们预习过课文了,这些生字你能读好吗? (出示生字) (1)指生带拼音读。小老师领读。齐读。 (2)提醒平舌音和翘舌音。 2.识字方法 (1)组词识字。(出示词语) (2)男女生读,齐读。 3.多音字“的”讲解。 过渡:字词难不倒大家了,现在让我们一起走进课文,有一天爸爸对我说,我是怎么说的? ①.(课件出示:爸爸,什么是千人糕?) ②.关注“好奇”。指导朗读出好奇的语气。 三.品读课文,了解千人糕 1.请同学们大声朗读课文 1-5自然段,找找爸爸是如何解答什么是千人糕的?用“——”画出来。 (1)课件出示:千人糕就是很多很多人做成的糕。 (2)那这很多人很多人做成的糕,特别大吗?那这很多人很多人做成的糕味道肯定很特别?也不是啊。小作者也和老师有一样的疑问?我们一起来读一读这两个句子。(课件出示:) A这两句话当中都有一个“特别”,这两个词语是一个意思吗?第一个“特别”是“非常”的意思,第二“特别”是“与众不同”。 (3)吃了这不是“特别大”“味道不特别”的千人糕,小作者有什么反应?(课件出示:我尝了尝) A关注“笑了”。B体会不以为然,失望,难过。 (4)课件出示,分角色朗读课文。 2.自由朗读 6-9自然段,找一找千人糕是由哪两种材料做成的,用〇圈画出来? (1)课件出示:大米和糖 (2)课件出示:爸爸说:“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水......” A关注到省略号,农民种稻子除了需要这些还需要什么? (预设:)除了省略了工具,还省略了劳动的过程,(出示种植过程)对于这些,作者没有一一的列举,而是用了一个省略号,让我们再读这句话,体会标点符号的妙处。这么多的工序,这么繁琐的劳动,每一样都需要人完成,所以光是水稻这一样,就需要很多很多人才能完成。 B不仅如此,劳动者还隐藏在许许多多的地方,这些种子农具肥料水又是怎么来的呢?单看这一个种子,说到水稻种子,老师想到一个人,那就是我们的杂交水稻之父,袁隆平先生,他为了改善种子的品质,提高种子的产量,带领着他的研究团队研究了很多年,你看,他的研究团队也是很多人需要付出很多劳动,他们做实验用的材料需要有人制作,这又需要很多的人付出劳动,他们实验的地方也需要很多人的建造,这同样需要很多人付出劳动,种子研发好了,需不需要有人出售,运输,是啊,仅仅是这一个种子就已经需要无数的人在为之付出劳动了。那其它的东西呢? C比如我们种田用的铁锹,再比如除虫用的农药,都有哪些人在付出劳动呢?由此可见,单单想获得大米就需要这么繁琐而又复杂的劳动,需要这么多人付出劳动才能产出大米,怪不得这米糕要叫千人糕了。 (3)糖呢?糖是用甘蔗汁和甜菜汁熬出来的。 A甘蔗和甜菜需要有人种有人收,种甘蔗和种甜菜时用到的工具也需要有人去制作. B而且熬糖的时候还需要工具和火,除了这两样还有别的吗?是的,这里还有一个省略号。可能还要铲子,锅,这些工具,这些工具也