6.17 君主立宪制的英国 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

这是英国资产阶级革命中的重要一幕,臣民把国王送上断头台,这在英国历史上还是第一次。英国人民为什么要处死自己的国王?这场革命到底给英国带来了什么样的影响?下面我们来学习第17课 君主立宪制的英国。 第17课 君主立宪制的英国 能了解斯图亚特王朝的专制统治 能复述英国资产阶级革命的过程 能掌握《权利法案》的内容和意义以及君主立宪制在英国的确立 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 1 2 3 探究一：革命的发生 情景1： 第14条规定:国王在国家重要事务上，包括征税和服兵役，必须征求贵族意见，并且得到他们的同意。 第39条规定:国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由。 ——《大宪章》 议会 上议院 下议院 贵族 税收权 骑士 平民代表 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题1：英国有着怎样的法律和政治传统? 答案： 《大宪章》的颁布形成了用法律限制国王权力的政治传统。 13世纪末，英国基本确立议会制度。 议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，征税权掌握在议会手中。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景2： 陛下臣民可谓生而享有此种自由，即非经国会同意，得有不被强迫缴纳任何租税，特种地产税，捐献及其他各种非法捐税之自由。但在最近，却不幸有与上述法律规定背道而驰的情况发生。 又据名为“英格兰各项自由之大宪章”之条例明定，凡自由人除经其同侪之合法裁判，或依国法外，皆不得加以拘捕、监禁，或剥夺其管业权、各项自由及自由习惯，或置诸法外，或加以放逐，亦不得以任何方式加以毁伤。 ——1628年《权利请愿书》 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题2：这份《权利请愿书》的内容体现了议会的什么意图？有没有达到目的? 答案： 这份请愿书表达了议会限制王权、 要求自由的意图。 没有达到目的，查理一世先是假意应允，在得到拨款后却解散了议会，议会和王权的矛盾激化。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景3： 时间 1640 1649 1642 1660 1688 民主 专制 斯图亚特王朝复辟 革命爆发 光荣革命 处死国王 建立共和国 内战爆发 1653 克伦威尔就任“护国主” 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题3：英国资产阶级革命的曲折性说明了什么问题？ 答案： 从阶级力量的对比看，封建势力还大于资产阶级的力量，这就决定了英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。 英国资产阶级革命过程中出现了封建王朝复辟和反攻倒算的现象，说明一种新的社会制度代替一种旧的社会制度需要经过长期，反复和激烈的斗争；同时也说明资产阶级的软弱性势必会导致革命的不彻底。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景： 探究二：《权利法案》 《权利法案》的部分规定： ▲重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等； ▲国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行； ▲未经议会许可，国王不得征收捐税； ▲未经议会许可，国王不能在和平时期维持常备军； ▲任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚； 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题1：《权利法案》限制了国王哪些方面的权力？ 答案： 限制对议会的控制权； 限制立法权； 限制财政权； 限制军权； 限制王位继承权。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题2：《权利法案》的颁布有着什么意义？ 答案： ①以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。 ②从此，分歧可以在议会中协商解决，避免了不必要的暴力和内战。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 【思维碰撞，真知灼见】 辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论言辞。 正方：英国资产阶级革命后，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。 反方：英国在资产阶级革命后仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。 你赞同哪一方的观点？请说明理由。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 答案： 赞同正方观点。理由：资产阶级革命前，英国的政治体制是君主专制，议会受国王的控制。资产阶级革命后，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。在这种政治体制下，议会行使国家最高权