第12课 从明朝建立到清军入关 课时练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第12课从明朝建立到清军入关课时练习 一、单选题 1．明嘉靖年间福建巡抚谭纶上奏，“闽人滨海而居，非往来海中则不得食，禁之而私通如故，不若官明通之而制之以法，自通番禁严而附近海洋鱼贩一切不通，故民贫而盗愈起，宜稍宽其法。”谭伦主张的根本目的是（   ） A．维护封建统治 B．松弛海禁政策 C．造福福建人民 D．发展沿海经济 2．下面是两首明清时期的民间歌谣。据此可推知，明清时期（    ） 歌名 诗词 赤日炎炎 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心里如汤煮，公子王孙把扇摇。 迎闯王 吃他娘，着他娘，吃着不够有闯王。不当差，不纳粮，大家快活过一场。 A．封建统治暗含着危机 B．文学创作脱离了现实 C．西方启蒙思想冲击理学权威 D．清朝时期满汉矛盾尖锐 3．明朝郑和堪称是“大航海时代”的先驱，其远洋航行的时间之长、规模之大、范围之广都是空前的。他的航海活动（   ） A．加强了我国与东亚各国的友好关系 B．促进了我国与亚非国家的友好关系 C．对非洲国家的财宝进行了大肆挤压 D．与所到的亚非各国发生了激烈冲突 4．明太祖朱元璋在与群臣分享治国体会时，曾因政务过多发出了“百僚未起朕已起，百僚已睡朕未睡。日高三丈犹拥被，不如江南富足翁”这是因为（   ） A．丞相制度的废除 B．实施八股取士 C．内阁的设立 D．特务机构的设置 5．明代宦官机构司礼监获得了协助甚至代理皇帝批红的权力,还负责东厂和锦衣卫,对官民言行进行监视、侦查,并有权逮捕、施刑。这从本质上反映了明朝（   ） A．中央机构的完备 B．宦官权力的扩大 C．君主专制的强化 D．监察体系的完善 6．某中学历史学习小组在探究“郑和下西洋”时，整理出了以下简要航行路线，其中正确的是（   ） A．刘家港→马六甲→印度→欧洲 B．刘家港→琉球→太平洋→美洲 C．刘家港→印度→红海→地中海 D．刘家港→马六甲→印度洋→非洲 7．关于明初军事制度，有学者称，“五府（五军都督府）握兵籍而不与调发，兵部得调发而不治兵事，其彼此之相制也若犬牙然”；事平之日，“将归于府，军归于营，印归于朝”。这表明，明代军事制度（   ） A．实现了军权的制约与平衡 B．提高了地方军队的战斗力 C．通过机构制约以维护皇权 D．旨在抵御游牧民族的侵扰 8．郑和下西洋后，仅永乐元年至二十二年，占婆18次，暹罗22次，满剌加15次，苏门答腊13次，爪哇15次，甚至不少国家国王也慕名而来，有4个国家11位国王到过中国，其中3位因仰慕明朝文明，病逝时要求“体魄托葬中华”，并立遗嘱给予子孙“世世毋忘天子恩”。这反映出（   ） A．中华文化的辐射力和深远影响 B．朝贡贸易体系正式确立 C．明代与亚非国家经济交流密切 D．中外交流形式出现嬗变 9．习近平在博鳌亚洲论坛2015年年会上演讲时说，“一带一路”建设秉持的是共商、共建、共享原则。而在中国某个时期对外则“欲耀兵异域，示中国富强”下列能够反映“示强”的历史事件是（   ） A．戚继光抗倭 B．张骞通西域 C．郑成功收复台湾 D．郑和下西洋 10．明朝注重边疆地区的管理与开发，针对不同的地区和民族，因地制宜进行行政管理，促进了统一多民族国家的巩固。对于明代的管理政策，以下说法正确的是（   ）      明朝形势图（1433年） A．在①地设奴儿干都司，管理蒙古各部 B．册封②地首领，与其订立和议 C．在③地设立伊犁将军，总领军政事务 D．在④地设宣政院管理军政事务 11．明世宗时期，内阁权势日盛。当时首辅张璁、夏言在内阁之中一言九鼎，后来者严嵩更是独掌朝纲二十余年，《明史》记载：严嵩“子为侍郎，孙为锦衣中书，宾客满朝班，姻亲尽朱紫”。这一现象的出现（   ） A．反映了皇权专制走向了衰落 B．表明中枢决策机制出现了质变 C．体现了当时文官集团已失控 D．源于封建君主专制的不断强化 12．有学者认为，明代新的经济因素大量涌现、科技向新的突破点逼近、对异质文化的接纳以及在对外战争中呈现出优势等现象，至清代时被圈占土地、固守“西学中源”、严厉的海禁和闭关锁国政策所替代。该学者意在说明（   ） A．明清易代阻碍了中国近代化 B．明清资本主义萌芽受到扼制 C．明清时期中国经济日益倒退 D．清政府未学习西方先进科技 13．福建省霞浦县东关保留着一座义乌城隍庙。霞浦地处闽浙交界，嘉靖四十六年（1567年）义乌兵荡平倭寇，朝廷特留下部分义乌兵驻守霞浦，他们建起义乌城隍庙。这座城隍庙（   ） A．歌颂了福建士兵的事迹 B．祭祀了元朝抗倭的将士 C．蕴含着保国卫民的精神 D．体现出封建王朝的强盛 14．有学者研究明朝的历史时指出：明代的中国……其实并未出现新的活力，反而囿于空洞的天朝上国框架……一味保守中国文化，并且基于防御的心态，一切定于一尊。下列能够支撑此观点