8.2分析与综合及其辩证关系导学案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二框 分析与综合及其辩证关系 【课标要求】 理解分析与综合的辩证关系。 【核心素养】 科学精神：理解分析与综合的辩证关系；提高辩证分析、综合能力。树立整体观念；培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。 公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。 【重点难点】 重点:掌握分析的含义、方法和特征，掌握综合的含义、方法和特征，领会辩证分析与综合的含义、方法和特征,提高认识问题、把握事物整体联系的能力。 难点: 理解坚持辩证思维,在分析与综合的对立统一中认识事物,反对形而上学割裂分析与综合的一点论。 【自主学习】 1. 分析的含义 2. 分析的必要性: 3.分析的方法 4分析方法的种类 5.综合的含义: 6不同的综合方法 7分析与综合的区别 8分析与综合的联系: 9如何正确地进行辩证的分析和综合 达标检测 1．嫦娥五号探测器从月球采回月壤样品，国家航天局将其中一部分月壤样品分配给33家科研单位进行研究。中核集团核工业北京地质研究院的科学家从分到的月壤粉末中发现一种全新的矿物质，它被命名为“嫦娥石”。材料主要说明了（   ） ①思维与存在具有同一性 ②人利用规律创造新的自在事物的联系 ③科学实验具有社会性 ④只有先分析，才能从整体上进行综合 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．分析方法如果运用不当，“只分不联”就会导致孤立、片面地看问题。综合方法如果运用不当，也会影响人们对问题的认识。这启示我们（    ） ①在实践中检验分析与综合是否正确 ②分析与综合相结合是唯一科学的思维方法 ③要准确地理解分析与综合的辩证关系 ④要正确使用分析与综合的思维方法 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．物理学中研究物体的运动时，首先研究一些简单的运动，找到它们的规律，然后深入研究复杂的运动。复杂的运动可以分解为简单的运动；反过来，一些简单的运动又可以综合为较复杂的运动。这说明（   ） ①分析与综合相互依存、互为前提        ②分析在前，综合在后 ③分析与综合是对立统一关系            ④分析与综合必须客观、全面 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7月10日，水利部召开研究部署黄河中游防汛重点工作会议强调，黄河流域气象水文形势复杂、防洪工程体系尚不完善、淤地坝存在薄弱环节、中小河流洪水及山洪灾害防御难度大、干部群众缺乏抗洪实战经验。目前，黄河已进入防汛关键期，做好水旱灾害防御工作，任务特别繁重、责任特别重大。会议强调，面对复杂的黄河防汛形势，从最不利情况出发，向最好方向努力，坚决避免发生重大人员伤亡事件，坚决避免标准内洪水防洪工程失事事件，坚决保障国家重要基础设施安全，坚决保障经济社会发展重点工作安全。回答下列小题 4．上述材料中水利部对黄河流域防汛形势的判断运用的辩证思维方法是（   ） A．质量互变 B．联想思维 C．辩证分合 D．超前思维 5．“从最不利情况出发，向最好方向努力”体现了辩证法的道理是（   ） A．矛盾双方在一定条件下相互转化 B．抓住主要矛盾，才能有效解决矛盾 C．重视量的积累，以实现质变 D．从实际出发，离不开正确意识的指导 6．把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价。这一思维过程(　　) ①运用了分析方法　 ②运用了综合方法 ③从整体上认识事物　 ④坚持精确认识事物 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 7．“综合”。原意来源于纺织技术。“综合”就是将几千根不同的经线通过“综丝’”把它们合井起来便于操作。因此。综合”是在头脑中把事物或对象的各个部分与属性联合为一个整体的思维方法。下列运用综合方法的有（   ） ①逐一对核酸检测结果进行筛选 ②分别考查学生德智体方面的表现 ③善于发现两事物之间的关联点 ④疫情防控要协调好名部门关系 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 8．《墨子·大取》载:“于所体之中二权轻重，之谓权。权非为是也。亦非为非也，权正也。断指以存腕，利之中取大，害之中取小也。害之中取小，子非取害也，取利之。其所取者。人之所执也。遇盗人。而断指以免身。利也：其遇盗人。害也。”“利之中取大。非不得已也。害之中取小。不得已也。所未有面取焉，是利之中取大之。于所既有而弃焉，是害之中取小也。”对此，下列解读正确的是（   ） ①“利之中取大”是迫不得己的。是自己被动而为 ②两害相权取其小。则“取害”可以向“取利”转化 ③权衡利弊。才能获得对事物发展状态的适度把握 ④“害之中取小”不是迫不得已、是主动从容争取 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．2020年11月24日，我国将嫦娥五号探测器成功发射升空并将其送入预定轨道，关于嫦娥五号的发射时间问题，专家们考虑了设计奔月轨道的便利性、太阳活