Module 2 Unit1 They're monkeys（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module 2 Unit1 They're monkeys教学设计 教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心:培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 本教材有如下特点: 1.强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2.注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3.突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4.重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 5.本教材分视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本课有如下特点: 1.语言功能:描述动物:说明动物名称和特点。 2.模块分析:Unit1通过学生们在动物园的浏览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。应该让学生借助多媒体看、听、读、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。 3.教材的地位，作用及前后联系:本教材是应素质教育而编写的，它适应于现代社会生活。本课在整体内容中也占有重要地位。它既是对前面内容的巩固，深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。 教学目标： 知识与技能： 1.初步感知词汇：small、fat、small.及语言结构：“They are + adj.” 2.复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an)+名词单数。” 3.复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇. 过程与方法： 1.运用 “What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。 2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。情感态度与价值观:通过描述动物，让学生了解部分动物的特点，激发学生热爱和保护动物的情感。 教学重点: 1.词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big 2. “What are they? They are / They're + 名词复数形式。”的语言结构。 教学难点: 1.词汇 lion的发音 2.名词变复数后的不同发音规则/s/和/z/。教学过程 Step1.Warm up 1. Greetings.（师生相互问候） T: Wow! So many animals! I’m animal, too. Who am I? Ss: Miss Rabbit. 2. T: Let’s sing a song. Please follow me to the blackboard and sing hello song to each other. Hello, XX, do oh do, hello, XX, do oh do... Step 2 Preparation (出示猴子一家的视频） T: Who are they? Where are they? Let’s see it together. (播放 chant) S: They are monkeys. They are in the zoo. T: Yes, you are so clever! Have you ever been to the zoo? In the zoo what animals can we see? Let me show you to the zoo and see the animals. Step 3 Presentation 1.(播放熊猫一家的视频，提问问题) T: Who are they? Where are they? Ss: Monkeys. In the zoo. T: Yes, you are right. They are father monkey, mother monkey, and baby monkey. They are all in the