3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

导入新课 城市废墟 乡村成为了生活中心 巴黎 布鲁塞尔 伦敦 柏林 中世纪城市和大学的兴起 滕州育才中学九年级历史教研组 第9课 学习目标 知识： 知道中世纪城市的兴起和争取自由、 自治的过程 了解手工业者和商人在社会转型中 的作用 了解欧洲大学的兴起 能力： 通过引导学生思考本课众多问题，培养 学生全面客观评价历史问题的能力。 中世纪是指什么时期？ 中世纪是指476年西罗马帝国灭 亡开始到15世纪文艺复兴时为止，也就 是我们所说的“欧洲封建时期” 第一篇章 城市的兴起 西欧城市被毁一片废墟 西欧城市何时再次兴起？ 兴起原因是什么？ 时间：10世纪开始 农业技术提高，农业剩余产品增加 商业贸易发展，人口增加 城市开始兴起 根本原因：生产力的发展 著名的城市： 英格兰——伦敦； 法兰西——巴黎 意大利——米兰、威尼斯； 欧洲中世纪城市规模很 小，人口一般不会超过 5000人，13世纪伦敦也 不过4万人，超过5万的 城市屈指可数。 北宋的汴京和南宋的 临安城，都是人口超 过150万的大都会， 至于像泉州那样超20 万的大城市则不少于 6个，10万以上的城 市则数以几十计。 西欧的土地通过分封归哪些人所有？ 封建主 罗马教会 城市的主人 城市居民 采取哪些手段争取城市的自由和自治？ 金钱赎买 武力斗争 （代表事例：法国琅城市民起义） 获得“自由”的城市 市民们获得了哪些特权？ 市民成为自由人 享有财产权 领主不得非法剥夺市民的财产 不得向市民任意征税 获得“自治权”的城市 市民们获得了哪些特权？ 市民有权选举市长 市政官员 设立城市法庭 城市获得自由和自治权的形式是什么？ 是城市从国王或领主 的手中 取得特许状 城市获得自由和自治权之后是不是 等同于独立王国了？ 不是 国王或领主准许城市自由或自治权 城市不能完全摆脱 国王或领主的控制 实际上是防止和削弱了割据势力 反而还获得了城市的拥护 西欧“庄园”生活着哪些人？ 佃户 复习回顾 领主 城市居民又有哪些人员构成呢？ 城市居民又由哪些人员构成呢？ “手工工匠和商人” 是城市里的基本居民 一般都是从 周围庄园里的“农民或农奴”迁移过来 庄园里的农民和农奴为什么 愿意进入城市？ ①住满一年零一天就可获得 市民身份可享受自由 ②城市工商业发展为市民发展 供了更多发展机会 西欧谚语：城市的空气使人自由 城市居民是如何生活的？ 手工业者： 主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人：专事商业和贸易。 作坊主 商人 银行家 资产阶级 市民阶层 城市兴起 对西欧社会发展带来哪些影响？ 1.促进了商品经济的发展 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。 第二篇章 大学的兴起 大学的由来 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。 大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 大学的兴起 大学是在什么样的背景下诞生的？ 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、 罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉 伯文化也不断地传入西欧。 12世纪社会上开始出现一些由教师和学生 组成的学术团体，在这些团体的基础上演 变成了后来的大学。 大学的诞生 博洛尼亚大学 牛津大学 巴黎大学 大学的发展 12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师 私人办的学校 为了维护大学自身的权利和经济利益 巴黎的教师组成教师行会 选举会长管理学校 大学的发展 13世纪巴黎教师行会得到了罗马教皇和 国王的支持 大学的自治权利得到了保障 大学的发展 国王：希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治； 教皇：支持大学，但不允许异端言论。 国王和教会对待大学的态度是什么？ 西欧中世纪大学兴起的条件有（   ） ①城市复兴           ②商品经济活跃 ③市民阶层需要       ④教会支持 A．①②              B．③④ C．①②③            D．①②③④ 大学取得了哪些自治的权利？ 免赋税的特权 司法特权 教育自主权 大学里都开设哪些课程？ 基础课程 专业课程 文法、修辞、逻辑、算术 几何、天文、音乐 法学、医学、神学 课堂练习 1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（ ） ①农业技术的提高，农业剩余产品的增加 ②商业贸易的发展 ③人口的增长 ④统治者的英明决策 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ C 课堂练习 2、下列对