8.1力 弹力 --2023-2024学年苏科版八年级物理下学期

中英文初中物理八年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 第八章 力 一、力 弹力 【教学目标】 1、将人和动物对物体的作用和物体对物体的作用相对比，初步建立力的概念.理解施力物体、受力物体和力的作用效果。 2、通过实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 3、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，认识弹簧测力计的构造和使用方法，学会用弹簧测力计测量力的大小。 4、知道力的单位是牛顿，知道发生弹性形变的物体具有能量。 【教学重点】 1、力的概念建立，理解施力物体、受力物体和力的作用效果； 2、学会使用弹簧测力计测量力。 【教学难点】 1、力的概念建立和对力的作用效果理解 2.力的测量-弹簧测力计的使用 【教学方法】 实验演示 、多媒体课件展示、交流讨论 【器材准备】 ppt课件、弹簧测力计、橡皮筋、直尺、弹簧等【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 魔术表演：将泡沫小船（内藏铁块）放在透明的水槽中，小船能沿着手（内藏磁体）的指引方向在水中航行、旋转、下潜、上浮。 为什么泡沫小船能看懂手的指示，听从指挥呢？ 答案就在今天的课堂中。宇宙中的天体，地球上的空气、水以及动物和人乃至物质内部的微粒，它们的运动变化都离不开它。 二、新授课 1、力是什么 学生分组实验：用手拉弹簧，压直尺，推木块，观察施力效果。 提问：能否用其他物体代替手达到一样的施力效果呢？ 在这些力的现象中，表现出力存在的词有哪些？（拉，推，压） 我们把这些表示动作的词统称为作用。 物体与物体之间也能产生力，那么什么叫力呢？ 力是物体对物体的作用。 2、形变和弹力 像弹簧变长，尺子变弯，橡皮筋变长，橡皮泥变扁，我们可以说他们的形状改变了，物理上把物体形状的改变叫做形变。 提问：刚才施加力时，物体的形状会发生改变，那么撤去外力后，还能恢复原状吗？ 如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么这些物体发生的这种形变叫弹性形变。 演示实验：用手拉橡皮筋手有什么感觉 总结：弹簧发生弹性形变后力图恢复原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力就是弹力。 施力物体是谁？受力物体是谁？ 学生实验：探究弹性形变与外力的关系，并制作简易的测力计 （1）将一根带有挂钩的橡皮筋的上端挂在小木板钉子上，确定0N的位置，贴上刻度贴。 （2）再依次挂上不同数量的钩码，确定1N，2N,3N的位置，贴上刻度贴。 （3）得出弹性形变与外力的大小关系。 归纳：在一定范围内，使物体发生弹性形变的外力越大，形变越大。 3、力的测量 根据弹性形变与外力的大小关系制成了测量力大小的工具—弹簧测力计，刚才我们已经自制了一个简易的测力计。 展示实验室形状各异的弹簧测力计。 学生自主学习：力的单位，弹簧测力计相关知识，认识测力计的结构，初步了解使用方法。可以提问 学生实验：测量力的大小 1．将物理课本挂在竖直的弹簧测力计的秤钩上，读出木块对弹簧测力计的拉力为多大？ 2．测量一根头发丝承受的最大拉力。 学生实验过程中，老师指导学生认真观察，并及时纠正操作中存在的错误。 【生活·物理·社会】了解弹性势能 4、课堂小结 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1、物体对物体的 称为力。在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，其符号是 。只要有力的作用发生，就一定会涉及两个物体:一个是施加力的物体，叫 ;另一个是受到力的物体，叫 。 2、物体形状的改变，叫作 ;如果形变的物体在撤去外力后能 ，那么该物 体发生的形变叫作弹性形变。 3、物体发生形变后，力图恢复原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫作弹力，拉力、压力 (填“属于”或“不属于”)弹力。 4、测量力的大小的工具是 ，实验室常用测量力的工具是 ，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的力越大，弹簧的形变越 的原理来工作的。 5、如图所示是某弹簧片测力计测量力的示意图.由图可观察出，该测力计的量程为 N，分度值为 N,示数为 N。 6、用绳子拴住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力作用，这个力的施力物体是（ ） A.水 B.水和水桶 C.绳子 D.地球 7、下列关于力的说法中，正确的是（ ） A.在产生力的作用时，施力物体和受力物体不一定同时存在 B.一个物体也能产生力 C.力是物体对物体的作用，彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D.施力物体和受力物体是成对