13画杨桃（教案）二年级下册语文统编版

抓 住 重 点，学 文 育 人 —《画杨桃》教学设计 教材分析 《画杨桃》一文是统编版小学语文第四册第五单元的一篇课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一件事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想的教育。 这篇课文是突出本组教学重点的重要篇目，学生掌握的好坏对学习本组课文至关重要。这篇课文不但要求我们学习要抓住重点，还告诉我们无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。 教学目标： 1.学会本课14个生字。能正确读写“叮嘱、准备、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。 2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 3.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。 4.学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。 教学重点： 学习抓住重点语句理解课文内容。 教学难点： 从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 教学过程： 一、激趣导入，审明课题 师：同学们，你们见过杨桃吗？谁能说一说有关杨桃的知识？（鼓励学生介绍杨桃方面的知识，称赞知道得多的，询问获得知识的途径，激发学生成就感和口语表达能力。） 师：同学们介绍得不错！（师根据学生介绍情况稍做补充：杨桃，又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5—8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也可药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。）今天我们就来学习一篇和杨桃有关的文章（师板书课题：5　画杨桃） 师：同学们请看题目，想一想是不是介绍杨桃的文章？为什么？（引导学生明白重点在“画”字上） 二、读通全文，整体感知 师：请同学们自由地把课文读一遍，看作者是怎样写画杨桃这件事的，并把自己不懂或有问题的地方用笔标出来。 读后让学生自由地说一说自己通过课文知道了什么，初步感知文章主要内容。还有什么问题和不懂的地方，老师抓重点归纳。 三、熟读课文，理清头绪 师：通过刚才的读文，我们大体知道了文章的主要内容，还发现了一些问题，这很好！请同学们再认真地把课文读一读，看谁能边读边想，把刚才同学们提的问题解决。（生读文，然后交流自己的想法，解决部分问题。） 师：同学们读得都非常认真，现在老师有四个问题，请同学们帮忙想一想好吗？（师出示问题：１、“我”是怎样画杨桃的？２、“我”为什么要这样画？３、“我”画完后交出去的时候发生了什么事？４、老师是怎么处理的？） 让学生带着问题读课文，弄清事情的来龙去脉，初步感悟文章内容。 四、抓住重点，深入体会 1.师：请同学们找出“我”画杨桃的一部分，看一看“我”是怎样画杨桃的？这次看到的和平时看到的有什么不同吗？“我”是怎样画的？（生认真读第二自然段，弄清“我”的位置，重点抓住“不像……而像”……以及“认认真真地看、老老实实地画”理解“我”的专心、诚实。并练习用“不像……而像……”造句。师板书：我认认真真地看 老老实实地画） 师：“我”为什么要这样画？（导入第一自然段） 2.学习第一自然段，知道父亲的叮嘱是“我”认认真真、老老实实作画的基础，让学生反复读父亲的叮嘱，达到熟读成诵。理解父亲这句话的含义 。（板书：父亲    叮嘱） 3.“我”遵从父亲的教导，认认真真地看，老老实实地画，但当把画交出去后同学们为什么笑了？难道是“我”做错了吗？老师是怎么做的？（引导学生边读边想同学嘲笑、老师教育学生一部分。师板书：同学  嘲笑   老师   严肃   和颜悦色） 4.重点学习老师和颜悦色说的一段话，让学生理解四句话层层深入的关系。练习用“不要……要……”造句。 5.引导学生讨论以下问题： A、老师的神情为什么变得严肃了？（对学生缺乏全面观察、盲目下结论而焦急。） B、最后为什么又变得和颜悦色了？（引导学生知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，学生明白了，老师也很高兴。） C、老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理？（身教胜于言教，告诉他道理不如让他自己去体验、理解掌握的深刻。培养学生探究的学习方式。） 6.父亲的话错了吗？与老师的话怎样？（学习最后一段，前后呼应，体会道理：我们无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。） 五、拓展思维，学文育人 联系实际谈体会，谈学习、生活中类似“画杨桃”的事情，如《将军买盾》《皇帝的新装》等，从而明白：我们做事或看问题应该实事求