5.4光合作用与能量转化第2课时课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

5.4 光合作用与能量转化 第二课时 预习问题 光合作用概念 光合作用发现历程:英国植物学家希尔实验及结论;鲁宾和卡门实验及结论;阿尔农实验及结论;卡尔文实验及结论。 光反应阶段场所、条件、物质和能量变化 暗反应阶段场所、条件、物质和能量变化 请分析植物突然停止光照后,短时间内其体内的[H]和ATP,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 请分析光下的植物突然停止CO2的供应后,短时间内其体内的[H]和ATP ,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 素养目标 1.通过对光合作用过程的认识,建立起生物学的物质观与能量观。(生命观念) 2.阅读光合作用相关科学史资料,感悟科学家的实验设计思路和方法,学习设 计有关光合作用的实验。(科学探究) 3.探究光合作用过程中的物质变化和能量转化,建构光合作用的光反应和暗 反应的过程模型,理解二者之间的关系,培养科学建模的能力。(模型建构) 4.能够写出光合作用的反应式,分析各种元素的去向,并能够说出光合作用的 原理与意义。(生命观念) 提问:“叶子”概念车为什么不需要使用汽油?动力原理是什么? 光合作用概念 光合作用发现历程:英国植物学家希尔实验及结论;鲁宾和卡门实验及结论;阿尔农实验及结论;卡尔文实验及结论。 光反应阶段场所、条件、物质和能量变化 暗反应阶段场所、条件、物质和能量变化 请分析植物突然停止光照后,短时间内其体内的[H]和ATP,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 请分析光下的植物突然停止CO2的供应后,短时间内其体内的[H]和ATP ,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 思 一、光合作用 (1) 概念: (2) 过程: 指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 CO2 + H2O (CH2O)+O2 光能 叶绿体 6 议 光合作用发现历程:英国植物学家希尔实验及结论;鲁宾和卡门实验及结论;阿尔农实验及结论;卡尔文实验及结论。 光反应阶段场所、条件、物质和能量变化 暗反应阶段场所、条件、物质和能量变化 请分析植物突然停止光照后,短时间内其体内的[H]和ATP,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 请分析光下的植物突然停止CO2的供应后,短时间内其体内的[H]和ATP ,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 展 光合作用发现历程:英国植物学家希尔实验及结论;鲁宾和卡门实验及结论;阿尔农实验及结论;卡尔文实验及结论。 光反应阶段场所、条件、物质和能量变化 暗反应阶段场所、条件、物质和能量变化 请分析植物突然停止光照后,短时间内其体内的[H]和ATP,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 请分析光下的植物突然停止CO2的供应后,短时间内其体内的[H]和ATP ,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 评 光合作用发现历程:英国植物学家希尔实验及结论;鲁宾和卡门实验及结论;阿尔农实验及结论;卡尔文实验及结论。 光反应阶段场所、条件、物质和能量变化 暗反应阶段场所、条件、物质和能量变化 请分析植物突然停止光照后,短时间内其体内的[H]和ATP,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 请分析光下的植物突然停止CO2的供应后,短时间内其体内的[H]和ATP ,C3化合物和 C5化合物的含量如何变化? 事实1:英国植物学家希尔实验 事实2:鲁宾和卡门实验 事实3:阿尔农实验 事实4:希尔等人提出光合电子传递链,课本103页链接 事实5:卡尔文实验 事实6:卡尔文发现,改变CO2 和光照时,叶绿体内C3、C5含量发生改变 事实1:1937年,英国植物学家希尔发现在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O,没有CO2),在光照下可以释放出氧气,该化学反应称为希尔反应。 推论:光合作用产生氧气 1941年 美国 鲁宾 卡门 证实:光合作用释放的氧气来自于水 光照下的 球藻悬液 C18O2 O2 CO2 18O2 H2O H218O 2、1941年鲁宾和卡门同位素标记法 事实3 阿尔农实验:光合作用中能量的转换过程。叶绿体在光照下可以合成腺苷三磷酸(ATP),这是光合作用中的关键步骤之一。1957年,阿尔农发现光合磷酸化与希尔反应相偶联。 事实4 希尔反应:指叶绿体借助光能使电子受体还原并放出氧的反应。 光合作用水光解产生氧气和ATP时,水的电子传递给NADP+产生NADPH 事实5 卡尔文实验 用14C标记14CO2,供小球藻进行光合作用,探明了CO2中的C的去向,称为卡尔文循环。 CO2 的最初受体是 C5,存在C5 C3 C5循环 H2O 光能 叶绿体中 的色素 水在光下分解 O2 NADPH ADP+Pi ATP 酶 供能 (CH2O) CO2 2C3 固定 C5 还原 多种酶 参加催化