19.1家庭电路 -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

家庭电路 一、教学目标 1.物理观念 ①了解家庭电路的组成和连接方式； ②了解家庭电路各组成部分的作用； ③通过实验了解试电笔的结构，会利用试电笔判定火线和零线。 2.科学思维 通过探究过程，进一步体会科学探究方法。 3.科学探究 培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 4.科学态度与责任 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：家庭电路的组成及各部分的作用是本课时的教学。 教学难点：了解家庭电路各组成部分的作用及对电路故障的分析。 三、教学分析 九年级学生心理和认知发展，他们往往不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起八年级的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象，同时在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。针对这一现象，在教学过程中注重直观教学，联系实际，这样更利于学生对本节课的学习。 四、教学过程 播放使用电能使用的各种场景，家中的各种用电器，家庭中如何用电？我们如何才能安全地享受电能带来的便得呢？ 观看视频，进入本章的教学内容。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 引入新课 展示生活中各种用电器的图片，它们是如何接入电路中的？它们的电能从哪儿来的呢？如何知道一个月家中用了多少电能？ 家庭中的电能是从发电厂输送过来的，消耗电能的多少可以利用电能表测量。 从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。 家庭电路的组成 打开教室内的日光灯，提出问题： 1．一个完整的电路需要有哪几部分组成？ 2．家中的电灯工作需要具备哪些条件？ 家庭电路中的电源是由发电厂输送过来的，只有两根线进入家中，这两根线是火线和零线。这两根线间的电压是220V。 学生思考回答： 1．一个完整的电路至少需要有电源、导线、用电器和开关等四部分。 2．家中的电灯能正常工作也需具备电路的四部分。 利用知识迁移的方法，培养学生分析问题的能力。 展示家庭电路模拟板。 观察线路板，了解家庭电路的构造，说出各部件的名称。 教师演示家庭电路板的工作，接通电源，检查电路，闭合总开关，再闭合灯的开关、在插座内插入台灯等，演示家庭电路的工作原理。 你能说出家庭电路各部分的作用吗？ 教师对学生的回答进行补充，对于保险盒的工作原理及作用，本节可以不重点讨论，下一节中再详细研究。 讨论： 1．家庭电路的总开关和保险装置连接顺序可以颠倒吗？ 2．家庭电路中各用电器间是如何连接的？说出你的判断依据。 学生观察家庭电路模拟板，回答： 家庭电路是由：进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等部分组成。 学生讨论分析： 1．进户线：提供电能。 2．电能表：测量家庭电路消耗的电能。 3．总开关：控制整个电路。 4．保险装置：当电路中电流过大时，切断电路，保护电路。 5．插座：接入各移动用电器。 学生讨论： 1．总开关和保险装置的位置不能换，因为在更换保险装置时可以断开总开关，保护人身安全。 2．家庭电路各用电器间是并联的，因为断开其中一个用电器后，其余用电器仍能工作。 培养观察思考、自学能力。 学生通过观察家庭电路的工作原理，分析各组成的作用，培养自学能力、分析问题能力。 通过讨论，培养学生合作学习的能力。 火线和零线 进户的两条输电线中一条是火线，另一条是零线，我们如何来判断哪条是火线，哪条是零线呢？我们需要利用试电笔来判断。阅读课本中试电笔的构造及使用方法，回答下列问题： 1．请说出试电笔的构造。 2．试电笔的原理及使用方法。 3．判别火线和零线的现象和方法。 家庭电路中各用电器是并联的，控制用电器的开关与用电器串联。观察家庭电路图，控制灯的开关接在什么位置的？为什么要这样连？ 对学生的分析肯定和评价，如果学生回答不出来，可以适当提示。 下面就利用手中的试电笔检查桌面上的两孔插座哪个孔是火线，哪个孔是零线。 提醒：一定要严格按照使用方法来操作！ 学生阅读课本回答老师提出的问题： 1．试电笔是由笔尖金属体、阻值很大的电阻、氖管、笔尾金属体等。 2．试电笔是利用了电流经过氖管会发光的原理，当笔尖金属体与火线相连时，电流经笔尖金属体、电阻、氖管，经过人体、大地，流到零线，与电源构成闭合电路。所以在使用试电笔时，手要与笔尾金属体接触，绝对不能直接接触笔尖金属体。 3．如果氖管发光，说明笔尖接触的是火线；如果氖管不发光，说明笔尖接触的是零线。 开关接在火线与灯间。这是为了在更换灯泡时断开开关，使灯头不带电。 学生使用试电笔判别火线和零线。 对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识 培养学生的自学能力，分析问题的能力 培养学生分析问题的能力，加强物理与