第九章第4节流体压强与流速的关系 教学详案 -2023-2024学年人教版物理八年级下学期

第九章 压强 第4节 流体压强与流速的关系 设计说明 流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。但是通过前面对压强和压力的学习，为理解流体的压强与流速关系打好了基础。因此，在教学中应尽量选取操作简单、现象明显、直观生动有趣的小实验，引导学生把前面学的压力、压强跟流速联系起来，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 另外，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明流体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。 教学目标 1.通过观察，认识流体压强跟流速有关的现象。 2.通过探究，获得流体压强跟流速有关的初步规律。 3.通过流体压强跟流速有关的应用，提高解决实际问题的能力。 教学重点难点 1.重点：流体压强与流速的关系。 2.难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 教具 学生用：1角硬币、刻度尺、纸条、两张白纸、乒乓球、吸管、玻璃杯、机翼模型等。 教师用：多媒体课件、机翼模型、洗衣机的排水软管、碎纸屑等。 教学过程 回顾思考 1.液体（或气体）内部向各个方向都有________。 2.液体（或气体）都具有________性。 3.由公式v=得，在相等的时间内，通过路程长的物体运动速度________，通过路程短的物体运动速度________。 导入新课 1.小魔术导入 师：学习新课之前，老师先和同学们轻松一下，做个小魔术。大家看，老师这里有一个乒乓球，它很轻（轻轻一吹，球就滚开），可是，我对它施了魔法，老师敢和你们打赌（边说边把乒乓球放入漏斗中，如图所示），这个乒乓球全班没有一个同学能从漏斗的下方把它吹出。你们信不信。 学生：（学生纷纷议论）不信。 师：不信，我们可以请一位同学来试试。 学生用力吹，结果吹不出来。 同学们想知道为什么吗？学了本节课就知道答案了。 2.故事导入（ppt或录像） 1911年秋，当时世界上最大的轮船之一“奥林匹克”号邮轮，以25 km/h的速度在海上航行时，英国铁甲巡洋舰“霍克”号以34 km/h的速度沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶着，两船横向距离很小，只有不足100 m，当“霍克”号刚刚追上“奥林匹克”号，船首与邮轮的船尾并列后，巡洋舰好像突然被一只看不见的巨手推动，不再顺从舵手的操纵， 竟自动扭转船头，几乎笔直地向邮轮冲去，随着“咔嚓”一声巨响，“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞。这是当时发生的奇怪的海上事故，很长一段时间无人能解释。 同学们，你们想知道原因吗？ 学了本节课，我们就明白了。 3.活动导入 学生活动：硬币“跳高”比赛。 （1）比赛设计：将一枚一角硬币放在离桌边5 cm处，在硬币前10 cm处用直尺架高约2 cm。 （2）比赛规则：使嘴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁的硬币“跳”得更高。 （3）思考：是什么力使得硬币向上“跳”起来的？ 引导学生回答下列问题： （1）力有哪些作用效果？________________和________________。 （2）硬币向上“跳”，说明硬币________________发生了改变，这是因为硬币受到的________改变了，这可能是硬币上下表面受到的________改变造成的。 （3）吹气，加快了硬币________（选填“上方”或“下方”）空气的流动速度。 同学们做出了大胆回答，这就是我们要学习的第4节流体压强与流速的关系。 进行新课 探究点一　流体压强与流速的关系 我们知道，气体和液体都具有流动性，所以把它们统称为流体。通过刚才的活动，我们已经猜到流体压强与流速有关系，究竟有什么关系呢？ （1）学生实验：根据下列要求分组进行实验，提醒学生注意认真观察实验现象。 ①纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（如图所示）。 ②用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（如图所示），观察两张纸怎样运动。 ③两个乒乓球用绳拴好，将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气，观察现象（如图所示）。 ④把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的瓶子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气，观察现象（如图所示）。 ⑤在水面上放两个乒乓球，向两球中间喷水，观察现象（如图所示）。 （2）实验现象汇总。 实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。 引导学生分析这些实验： ①实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差） ②什么原因造成了压强差的存在？（流体的流速不同） ③这些实验共同说明了一个什么问题？（流体的压强跟流速有关） （3）引导总结出流体压强与流速的关系： 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 利用以上结论解释生活中常见的现象： ①在大海中航行时，两艘船为何不能靠得太近？ ②在火车站或地铁