第二单元2.6 十几减5、4、3、2（教案）一年级下册数学人教版

第6课时 十几减5、4、3、2 课题 十几减5、4、3、2 课型 新授课 教学内容 教科书第17页的内容 教学目标 1.使学生进一步理解十几减几的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。 2.让学生体会十几减5、4、3、2的方法的形成过程，体验解决问题方法的多样性。 3.让学生感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握十几减5、4、3、2的计算方法。 教学难点 能用破十法、平十法等方法计算十几减5、4、3、2。 教学准备 多媒体课件、口算题卡片、圆片 教 学 过 程 备 注 一、复习旧知，做好铺垫 直接写得出。 13-7= 17-8= 12-7= 14-7= 12-6= 13-6= 15-6= 11-7= 思考一下，你是用什么方法快速计算出来的 教师：这节课我们学习十几减5、4、3、2。（板书：十几减5、4、3、2） 二、自主活动，探索新知 （1）出示课件。 （2）引导学生明确和要求。 教师：同学们，我们已经学习了十几减9、8、7、6的计算方法了，如果出现了我们还学过的算式，大家能不能自己独立的完成呢？ （3）学生跟学，教师指导。 教师出示例4（课件），让学生独立思考，你是用什么方法计算出来的？ （4）学生发言，教师总结。 学生讨论，集体交流，得出解题方案。（以12-5为例） 课堂预设： 学生1：我是用一个一个的减，从12里面去掉5还剩7,12-5=7。 学生2：我是用想加算减法，想：因为5+7=12,所以12-5=7。 学生3： 我用破十法，把12分成10和2,先算10-5=5,再算2+5=7,所以12-5=7,即12-5=7。 学生4：我用平十法，因为7能分成2和5,所以先算12-2=10,再算10-5=5,所以12-7=5。 课堂小结： 教师：十几减5、4、3、2 的计算方法和十几减9、8、7、6 的计算方法相同,可以用一个个地减、破十法、平十法及想加算减法等方法来计算。 三、当堂训练 1.完成教材第17页做一做 2.完成教材第17页思考题 四、课堂总结 教师：通过今天的学习，我们学完了十几减几的退位减法，那么同学们，你们认为哪一种计算方法最适合你们呢？ 五、布置作业 教材第15页练习四的第1~3题。 学生独立完成练习，集体交流讨论，看看谁算得又对又快。 学生按照老师的要求进行训练，灵活使用各种计算方法。 集体交流，让学生说一说这是哪一种计算方法的练习。 板书 设计 十几减5、4、3、2 12-5=7 11-4=7 12-4=8 11-3=8 12-3=9 11-2=9 教后 反思 本节课采取了有学生自己进行对比各种计算方法，达到优化计算方法的目的。在教学过程中为学生提供了自主探索的机会，在学生进行交流思考的过程中，教师帮助学生学习，引导学生进行推理，帮助学生优化计算方法，以达到提高计算速度和准确率的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$