第一单元1.2 平面图形的拼组（教案）一年级下册数学人教版

第2课时 平面图形的拼组 课题 平面图形的拼组 课型 新授课 教学内容 教科书第3页例2的内容 教学目标 1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。 2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。 3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 教学重点 会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。 教学难点 感知所学图形之间的联系。 教学准备 多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀 教 学 过 程 备 注 一、情境展示，导入新课 教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图） 学生：风车。 教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。 二、自主活动，探索新知 1.长方形的拼组。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。 （3）学生独立拼组，同桌相互交流。 教师：请同学们先独自动手拼一拼，然后以小组为单位交流讨论，，组内总结一共有几种不同的方法。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 （4）结果汇报 教师：刚才看到同学们摆出了多种不同的摆法，现在谁来说一说你的摆法？（指名学生上台展示） 课堂预设：同学们可能会有多种摆法（如下图所示），引导其他同学观察来验证摆法是否正确。 课堂小结 教师：同学们，两个像这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？（尝试让学生来说） 教师：同学们说的非常好，两个像这样的长方形可以拼成一个大长方形或一个正方形。 （5）运用探究。 是不是所有的两个完全相同的长方形都能拼成正方形呢？ 学生集体讨论交流，用另外的两个完全相同的长方形拼一拼，得出结论：并不是所有的完全相同的两个长方形都能拼成正方形。 2.三角形的拼组。 （1）引导学生明确探究内容和要求。 拿出完全相同的三角形进行拼组。 （2）动手拼摆。 教师：请同学们以小组为单位合作摆一摆。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 （3）结果汇报 教师：刚才看到同学们摆出了多种不同的摆法，现在谁来说一说你的摆法？（指名学生上台展示） 课堂预设：同学们可能会有多种摆法（如图所示），引导其他同学观察来验证摆法是否正确。 课堂小结： 教师：两个同样的三角形可以拼成一个三角形、一个长方形、一个正方形或一个平行四边形。 三、当堂训练 完成教材第3页例2下面的做一做。 四、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，我们学到了几个相同的图形拼在一起，能拼成很多新的图形，大家回去以后再找一些拼一拼。 五、布置作业 1.教材P6“练习一”第4题。 2.用不同的平面图形拼一拼。 通过积木调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。 培养学生的动手能力。 指名学生展示，选出一幅贴在黑板上。 学生独立完成，集体交流。 板书 设计 平面图形的拼组 两个完全相同的长方形拼成的图形：（粘贴学生作品） 两个完全相同的三角形拼成的图形：（粘贴学生作品） 教后 反思 本节课的教学过程中，主要以学生的动手操作为主，让学生体验在动手操作中发现问题的过程，引导学生养成通过动手实践来解决问题的习惯，同时给学生提供了足够的操作和交流展示的空间，鼓励学生创新思维。 学科网（北京）股份有限公司 $$