1.1 认识简单的统计表（教案）-二年级下册数学人教版

第1课时 认识简单的统计表 课题 认识简单的统计表 课型 新授课 教学内容 教科书第2页例1的内容 教学目标 1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。  3.积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。  教学重点 能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析 教学难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法 教学准备 红、黄、蓝、白4种颜色的正方形彩纸各一张、多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有红、黄、蓝、白四种颜色，选哪种颜色合适？要想知道选哪种颜色合适，应该怎么办？ 学生：选红色，我喜欢红色。 教师：同学们想一想，只根据自己的喜好选择校服的颜色可以吗？那应该选哪种颜色？ 学生：可以在全学校进行调查，选喜欢人数最多的那种颜色。 教师：刚才你们说的调查，其实也就是统计。要统计出最喜欢每种颜色的人数，首先要进行数据的收集，然后要将收集来的数据制成简单的统计表，通过统计表我们可以更加直观地解决问题。今天我们就一起来认识一下简单的统计表（板书：认识简单的统计表） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示例1：二（1）班准备制作班牌，要从红、黄、蓝、白四种颜色中选大家最喜欢的一种作为班牌的底色。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：怎么知道选哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 学生讨论交流，指名回答 教师：要想知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的，你觉得应该怎样调查？ 学生1：可以对班里的同学进行调查。 学生2：调查时先说一种颜色，请最喜欢这种颜色的人举手。 学生3：让每个同学说一下最喜欢的颜色，分别记录下来。 教师：这几种方法都正确，不过举手的方式更加简单。但是要注意，班里的每名同学都要参加调查，并且每人只能选一种颜色。 （3）整理数据，呈现结果。 出示课件：下面是二（1）班的调查结果。 教师：同学们，将统计后的结果用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表，你能得到什么信息？ 学生1：最喜欢红色的有5人。 学生2：最喜欢黄色的有4人。 学生3：最喜欢蓝色的有26人。 学生4：最喜欢白色的有3人。 （4）根据统计表解决问题。 课件出示问题：观察上表中的数据，完成下面各题。 （1）全班共有（ ）人。最喜欢（ ）色的人数最多。 （2）这个班制作班牌，选择（ ）色最合适。 （3）如果你们班制作班牌，结果会是怎样的？试着调查一下。 教师：请同学们自己尝试解答前两题。 （学生独立解答） 学生1：全班共有5+4+26+3=38（人）。26>5>4>3，最喜欢蓝色的人数最多。 学生2：最喜欢蓝色的人数最多，选择蓝色制作班牌最合适。 教师：同学们已经认识了简单的统计表，并且能根据表中的信息解决问题了。接下来我们讨论一下，如果我们班制作班牌，应该选择什么颜色呢？ （调查本班同学最喜欢的颜色，请喜欢不同颜色的学生举手，要让一名同学数一下人数，并记录在统计表中） （填完表后让同学们根据表中的信息，说一下本班制作班牌要选择的颜色，并说明理由） 课堂小结： 教师：同学们，这节课你学到了什么？（尝试让学生来说） 教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：①在收集数据时可以用“调查法”；②用来呈现统计数据的表格是统计表；③根据统计表可以解决问题。 三、当堂训练 课件出示教科书P4练习一第1题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理，课件展示。 五、布置作业 课本第4页练习一第2题。 引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 (尽可能让学生多回答，学生自己完善) 尽可能让学生多回答，回答信息多样化，多多鼓励。 关注学生的各种说法，然后进行总结。 对不同的发现予以肯定。 板书 设计 认识简单的统计表 将收集的数据用表格的形式呈现出来，这种表格就是简单的统计表 从统计表中可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题 教后 反思 充分抓住“从解决的实际问题开始，以统计是否解决了问题结束”这个思路逐步推进，让学生在生活情况中经历简单的数据收集和整理的过程，激发学生的学习兴趣，体现统计的价值。在解决问题的过程中学习统计知识，既积累了解决问题的经验，又体会了数学与生活的密切联系。在统计的过程中也应该放手，并保证人人参与。 学科网（北京）股份有限公司 $$