1.1多种多样的区域课件2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

自然地理 认识自然地理 环境及其组成 人文地理 认识人文地理 环境及其组成、 空间分布规律 “地对人”的影响 选必二 区域地理 将“地对人”和“人对地”的分析放在区域上，结合“区域协调发展”，将人地协调观应用于实践。 “人对地”的影响 ——第一节—— 多种多样的区域 ▋课程标准 结合实例，说明区域的含义及类型。 ▋学习目标 1.结合实例，说明区域的含义； 2.结合实例，说明区域的不同类型； 3.结合实例理解区域的不同空间尺度。 海南省行政区划 华北平原 1.概念：人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。 2.描述：类型 +属性 【区域】 活动1 以中国汉语言分布为例，认识语言区与区域发展的关系 1.在课本的中国汉语方言分布区示意图中标注家乡的大致位置。 2.请用家乡话说出这句话： 我很喜欢地理课，我每天都认真完成地理作业 3.跟同学们描述家乡方言区的分布特征 【家乡的方言】 1.概念：人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。 2.描述：类型 +属性 【思考】通过刚才的活动，我们可以从那些角度描述一个区域的分布特征。 空间：位置、与其他区域的关系、范围、形状 活动1 以中国汉语言分布为例，认识语言区与区域发展的关系 快速阅读课本第2-5页正文内容，了解区域划分的目的与依据，思考下列问题： 1.划分区域指标和方法有哪些？ 2.为什么要划分不同的区域（目的与意义） 3.依据什么划分的方言区？ 4.为什么要划分不同的方言区？ 【家乡的方言】 1.基于方言形成的戏曲，地名等是独特的旅游资源 2.丰富地方文化生活，陶冶情操，增长文化知识 3.传承和保护优秀传统文化，增强地方认同感 划定行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等。 发挥地区优势，促进社会经济发展（划定行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等） 消除贫困,体现社会公平（划定对口支援地区、国家扶贫地区等） 保护生态环境，实现可持续发展（划定禁止开发区、生态保护区等） 保护传统文化，增强文化创新力（历史文化保护区、文化创意产业园区） 意义 A 不同空间尺度的区域 特点一： 区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。 层次性 区域尺度越大，层级越高,区域特点越宏观； 区域尺度越小，层级越低,区域特点越详细。 特点二：整体性 特点三：差异性 特征3：区域内部的特定性质相对一致。 干旱区： 年降水量<200mm 半干旱区： 年降水量200mm-400mm 半湿润区： 年降水量400mm-800mm 湿润区： 年降水量>800mm 区域具有一定的范围、形状和边界。有的边界是明确的，例如：行政区、流域。 [思考]　这两幅图中的区域边界都是明确的吗？ 秦岭东西绵延 400～500千米，南北宽达100～150千米，水平和垂直方向的地域分异显著，是我国重要的地理分界线。 有专家认为，把我国暖温带和亚热带的分界线确定在秦岭南坡800米等高线更精确更科学。下图示意秦岭南北坡的景观差异。 有的边界具有过渡性。 你是否赞同？ 赞同。 理由∶南坡 800米等高线以下是常绿阔叶林，说明是亚热带（是亚热带的代表植被群落）;800米以上（常绿阔叶林消失）为落叶阔叶林，说明是暖温带（是暖温带的代表植被群落）。 不赞同。 理由∶温度带的界线有一定的过渡性（模糊性）;水平方向的暖温带与亚热带以秦岭为界。 【思考】 判断下面语句，各自反映区域的哪个特点？ ①东部季风区与西北干旱地区（区间）的景观迥异。 ②东部季风区内景观相对一致。 ③东部季风区又可划分为南方地区和北方地区。 ④湿润地区与干旱地区的界线呈过渡带状。 ⑤西北地区的畜产品运往东部，东部地区的资金流入西部。 差异性 整体性 层次性 动态性 开放性 小结 区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元 区域有一定的范围形状和边界，有的边界是明确的，有的边界具有过渡性质 区域的划分依据不同，有的区域按照自然特征分，有的区域按照人文特征分，有的区域则综合多种因素划分 区域具有整体性，差异性，开放性，动态性，层次性等特征 区域的空间尺度不同，较大尺度区域可包含较小尺度区域，同一尺度区域面积、位置等存在差异，并影响区域发展 划分区域有利于充分了解区域，从而促进区域发展与人地协调 $$